染雾小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案 篇一
北大荒的秋天
北大荒是我国最大的农田之一，占地广阔，土壤肥沃。每年的秋天，这里的景色美丽极了。
秋天的北大荒，金黄的稻谷一片一片地铺满了整个田野，犹如一片金灿灿的海洋。稻谷如黄金一样闪闪发光，吸引了无数的小鸟飞来飞去，在稻谷间欢快地歌唱。稻谷成熟了，农民们拿起镰刀，赶紧开始了丰收的工作。他们带着笑脸，忙得不亦乐乎。
除了金黄的稻谷，北大荒的秋天还有丰富的果实。蓝蓝的葡萄挂满了架子，红红的苹果挂满了树枝，香甜的橘子挂满了枝头。农民们看见这些果实，高兴得合不拢嘴。他们争先恐后地采摘果实，收获了一篮篮的果实。
秋天的北大荒还有丰富多样的蔬菜。绿油油的蔬菜一片一片地长在地里，像一块块翡翠。农民们采摘了蔬菜，送到市场上，供大家享用。
北大荒的秋天，不仅有丰富的农作物，还有美丽的景色。秋天的天空湛蓝湛蓝的，白云朵朵，阳光明媚，微风拂面。农民们辛勤劳动的身影在田野里来回穿梭，他们笑脸迎人，幸福的笑容洋溢在脸上。
秋天是丰收的季节，北大荒的秋天更是美丽的季节。在这里，我们可以看到农民们辛勤劳动的身影，感受到他们的快乐和幸福。
教案
篇一的教学目标：
1. 通过阅读文章，了解北大荒的秋天的景色和农民的辛勤劳动。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察力。
3. 培养学生对农民工作的尊重和理解。
教学重点：
1. 学习理解并朗读文章。
2. 学习描述秋天的景色和农民工作的用词。
教学难点：
1. 理解文章中的比喻和修辞手法。
2. 运用所学知识描述同样的场景。
教学过程：
1. 导入：通过观看图片，引导学生回忆秋天的景色和农民的工作。
2. 阅读原文：师生共同阅读原文，学生可以跟着老师朗读，同时理解文章的内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对北大荒秋天景色的理解，并在班级中进行展示和交流。
4. 语言训练：教师引导学生用自己的语言描述同样的场景，可以使用比喻和修辞手法。
5. 朗读练习：让学生分角色朗读文章，可以模仿农民的笑脸和快乐的语气。
6. 总结归纳：教师帮助学生总结文章的中心思想和作者的写作意图。
7. 拓展延伸：让学生通过观察周围的景色，写一篇自己喜欢的季节的文章。
篇一的评价：
通过阅读文章，学生可以了解到北大荒的秋天的景色和农民的辛勤劳动，培养了学生的阅读理解能力和观察力。同时，通过描述秋天的景色和农民工作的用词，培养了学生对农民工作的尊重和理解。教学过程中，通过小组讨论和语言训练，激发了学生的思维和创造力。朗读练习能够增强学生的口语表达能力。整体上，教学目标得到了较好的实现。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案 篇二
北大荒的秋天
北大荒是我国最大的农田之一，占地广阔，土壤肥沃。每年的秋天，这里的景色美丽极了。
秋天的北大荒，金黄的稻谷一片一片地铺满了整个田野，犹如一片金灿灿的海洋。稻谷如黄金一样闪闪发光，吸引了无数的小鸟飞来飞去，在稻谷间欢快地歌唱。稻谷成熟了，农民们拿起镰刀，赶紧开始了丰收的工作。他们带着笑脸，忙得不亦乐乎。
除了金黄的稻谷，北大荒的秋天还有丰富的果实。蓝蓝的葡萄挂满了架子，红红的苹果挂满了树枝，香甜的橘子挂满了枝头。农民们看见这些果实，高兴得合不拢嘴。他们争先恐后地采摘果实，收获了一篮篮的果实。
秋天的北大荒还有丰富多样的蔬菜。绿油油的蔬菜一片一片地长在地里，像一块块翡翠。农民们采摘了蔬菜，送到市场上，供大家享用。
北大荒的秋天，不仅有丰富的农作物，还有美丽的景色。秋天的天空湛蓝湛蓝的，白云朵朵，阳光明媚，微风拂面。农民们辛勤劳动的身影在田野里来回穿梭，他们笑脸迎人，幸福的笑容洋溢在脸上。
秋天是丰收的季节，北大荒的秋天更是美丽的季节。在这里，我们可以看到农民们辛勤劳动的身影，感受到他们的快乐和幸福。
教案
篇二的教学目标：
1. 通过阅读文章，了解北大荒的秋天的景色和农民的辛勤劳动。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察力。
3. 培养学生对农民工作的尊重和理解。
教学重点：
1. 学习理解并朗读文章。
2. 学习描述秋天的景色和农民工作的用词。
教学难点：
1. 理解文章中的比喻和修辞手法。
2. 运用所学知识描述同样的场景。
教学过程：
1. 导入：通过观看图片，引导学生回忆秋天的景色和农民的工作。
2. 阅读原文：师生共同阅读原文，学生可以跟着老师朗读，同时理解文章的内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对北大荒秋天景色的理解，并在班级中进行展示和交流。
4. 语言训练：教师引导学生用自己的语言描述同样的场景，可以使用比喻和修辞手法。
5. 朗读练习：让学生分角色朗读文章，可以模仿农民的笑脸和快乐的语气。
6. 总结归纳：教师帮助学生总结文章的中心思想和作者的写作意图。
7. 拓展延伸：让学生通过观察周围的景色，写一篇自己喜欢的季节的文章。
篇二的评价：
通过阅读文章，学生可以了解到北大荒的秋天的景色和农民的辛勤劳动，培养了学生的阅读理解能力和观察力。同时，通过描述秋天的景色和农民工作的用词，培养了学生对农民工作的尊重和理解。教学过程中，通过小组讨论和语言训练，激发了学生的思维和创造力。朗读练习能够增强学生的口语表达能力。整体上，教学目标得到了较好的实现。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案 篇三
【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©整理的小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》原文
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！
【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》教案
一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法：
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒）
2、齐读课题：北大荒的秋天
过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？
二、初读课文。
1、自读课文，师出示自读要求。
自读要求：
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生
2、学生自读课文。
三、检查自读情况。
1、多种形式认读生字词。
2、指名分节读课文并用自己的。话说说每小节写了什么景色。
3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下。
四、指导书写。
1、再次认读生字词语。
2、分析字型，指导描红。
荒：上中下结构，亡不能带点，与流比较区别。
紫：上中下结构，与紧比较区别。
3、作业：按笔顺在习字车上描红。
五、小结
第二课时
一、课前预习：
1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。
2、搜集北大荒的风光图片。
二、谈话激趣：
上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。
三、精读课文：
（一）学习课文第一段
1、课文第一自然段告诉我们什么？
2、练读，指名读，齐读。
（二）学习课文第二段
过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？
1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。（天空流云）
2、小组讨论后交流，适当时师点拨
①理解一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常美丽。
②指名说天空的流云是什么样的？出示第二句话。
③天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？
④老师这也收集了一些颜色，请看（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿
⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
（3）指导有感情朗读，练习背诵。
2、学习课文第三自然段。
（1）过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？
（北大荒的秋天小河清澈见底）字义以加理解清澈见底。
（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？
（3）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
①谁能将如同换个词语，意思不变，再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）。
②作者把小河比作什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）
③指导朗读。
（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情？）练说表达心情。
（5）学生质疑说说不懂的地方
（6）分男女生读第三自然段，练习背诵。
3、学习课文第四自然段。
过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？（北大荒的原野）
（1）思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。
从哪里看出原野热闹非凡的？
（2）自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。
（3）引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？（更能表现原野的热闹非凡）
（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读？（欢快热烈的语气）
（5）指名读——-比赛读
（6）小结：作者用一句话概括写出原野的特点——-热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。（学生用笔画出中心句）
（7）质疑：学生说出自己不懂得地方加以讨论解决
4、学习第五自然段
过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？
（1）大豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节。
（2）学生试着有感情的朗读
5、学习课文第六自然段
根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引发想象
从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。
五、巩固练习
1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，校园真美啊
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天》教案
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。
教具准备：生字卡片，投影片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？
2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？
3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？
二、读课文，了解大意
1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？
2、生自读课文，画出生字词，标出序号。
3、再读课文，要求：读正确，读通顺。
三、检查自读情况
1、读带有生字的词语
2、读句子
3、读课文
（1）指名分自然段读。
（2）师生共同评议。
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字（指名读）
2、识记生字字形
熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成
3、指导书写
六、作业
1、用钢笔描红，临写
2、比一比，再组词
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
第二课时
一、复习
1、读词语
2、指名读课文
3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？
二、讲读课文
1、学习第2自然段
指名读，北大荒的天美在哪？
北大荒秋天的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”）
天空的流云是什么样的？还可能有些什么颜色的流云？如果是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么？
指名读，读出天的美。
2、学习第3自然段
（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？
（2）填空
小河（），如同（）静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）的水面顿时漾起了（）。
理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？
指导朗读和背诵。
3、学习第4自然段
（1）默读，这一段是围绕着哪句话写的？用“——”画出来。
理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读。
（2）第二句，有什么疑问？这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？
（3）理解第3句
比较：榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读。
4、学习第5自然段
指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。
5、齐读第6自然段
用赞美的语气读
三、朗读课文，总结全文
四、作业
1、抄写词语
2、在括号里填上适当的词语
（）的天空 （）的小河 （）的原野
五彩的（） 茫茫的（） 透明的（）
3、照样子写词语
沉甸甸（）（）（）
4、背诵课文
