染雾小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思 篇一
《喜爱音乐的白鲸》原文
白鲸是一只非常喜欢音乐的动物。每当它听到音乐声，它就会跳出水面，用它那宽大的尾巴拍打水面，发出震耳欲聋的声音。它的音乐天赋非常高，有时候还会模仿人类的歌声。
有一天，白鲸在海里游泳时，听到了小红在海岸边唱歌的声音。它被小红美妙的歌声所吸引，立刻游到了岸边。小红看到白鲸，非常惊讶，但她并不害怕，因为她知道白鲸是喜爱音乐的。于是，小红决定和白鲸一起合唱。
小红和白鲸一起唱歌，声音在海面上回荡。白鲸用它的尾巴拍打着水面，仿佛在给歌声伴奏。渔民们听见了这美妙的歌声，纷纷驾船过来欣赏。他们被小红和白鲸的歌声所感动，纷纷鼓掌。
白鲸和小红合唱完后，它回到了海里，继续享受音乐的乐趣。从那以后，白鲸经常游到岸边，和小红一起唱歌。它们的歌声成为了海边的一道风景，吸引了许多人前来欣赏。
《喜爱音乐的白鲸》教案
一、教学目标
1.了解白鲸喜爱音乐的特点；
2.培养学生对音乐的兴趣；
3.通过音乐的欣赏，培养学生的情感表达能力。
二、教学重难点
1.培养学生对音乐的兴趣；
2.通过音乐的欣赏，培养学生的情感表达能力。
三、教学准备
1.课件；
2.音乐播放器；
3.图片。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一幅白鲸的图片和播放一段海洋音乐，引发学生对白鲸和音乐的兴趣。
2.讲解故事（10分钟）
教师给学生讲解《喜爱音乐的白鲸》这个故事，重点介绍白鲸喜爱音乐的特点。
3.音乐欣赏（15分钟）
教师播放一首悦耳的音乐，引导学生仔细聆听音乐，感受音乐的美妙。
4.情感表达（15分钟）
教师请学生根据自己对音乐的感受，用画画、写诗、写文章等方式，表达自己的情感。
5.展示和分享（10分钟）
学生展示自己的作品，并向同学分享自己对音乐的感受。
6.课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，并强调音乐的重要性和美妙之处。
《喜爱音乐的白鲸》教学反思
本节课通过讲解故事、音乐欣赏和情感表达等多种教学手段，使学生对音乐产生了兴趣，培养了他们的情感表达能力。故事中的白鲸喜爱音乐的形象鲜明，给学生留下了深刻的印象，激发了他们对音乐的好奇心。通过欣赏音乐，学生能够感受到音乐的美妙，培养了他们对音乐的喜爱和欣赏能力。在情感表达环节，学生积极参与，用自己的方式表达了对音乐的情感，增强了他们的情感表达能力。
然而，本节课的时间安排稍显紧凑，导致教师在讲解故事和音乐欣赏环节的时间较短，学生可能没有足够的时间去理解和感受故事和音乐。下次教学中，可以适当延长这两个环节的时间，让学生更加深入地理解和感受。
此外，学生在情感表达环节的作品展示和分享中，应该给予更多的鼓励和肯定，让每个学生都能感受到自己的努力和进步。同时，教师也应该给予适当的指导和建议，帮助学生更好地表达自己的情感。
综上所述，本节课在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力方面取得了一定的效果，但在时间安排和学生作品展示方面还有待改进。通过不断的反思和调整，相信今后的教学会更加出色。
小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《喜爱音乐的白鲸》本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。以下是®整理的小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文
鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。
【篇二】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、认识13个生字，写字8个。
3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。
教学准备
1、布置学生收集有关白鲸、北极的资料；预习课文。
2、教师准备有关鲸的课件，图片，文字资料；音乐《蓝色的多瑙河》。
教学重难点
抓重点词语理解内容，朗读感悟。
教学过程：
一、资料导入，揭示课题
1、教师出示白鲸图片：孩子们看，这是谁？（出示白鲸的图片）
课前我们查阅了许多资料，说说你对它的了解吧！
2、师小结：课前收集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容。今天，我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师提示读书要求；把字音读准，句子读通，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、学生自由读课文整体感知，解决字音。
这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢？
3、检查生字词读音。（理解聚集的意思，召唤用做动作理解词的意思，脊背是容易读错的，加以强调）
三、精读课文
1、出示白鲸图，这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。你们通过读课文，知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗？
2、那么，北极是个怎样的地方呢？（学生介绍）
3、师引入：孩子们对北极有了一些了解，出示北极画面，介绍：北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，气温变化也非常快。有时候，刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着，可是，危险却在悄悄地向他们逼近。课文哪些自然段在写白鲸遇险呢？
4、自由读2到4自然段，看看白鲸为什么会遇到危险？
5、根据学生回答，课件出示相关段落，抓住“突然、转眼、绝望”等词语，体会句子意思。它们绝望的叫起来，它们会想些什么，做些什么呢？把白鲸的心理活动在课堂上写一写（每个学生准备课堂小练笔，直接在课堂上完成）
6、时间在一分一分的过去，天气也会越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样？
7、角色体验，感情朗读。如果你们就是这群被困的白鲸，如果没有救援的话，你们就会有生命危险了。请把这种感受读出来！
8、后来白鲸又是怎样得救的呢？学生自由阅读，小组交流。
9、说一说白鲸得救的过程。
10、复述白鲸得救的经过。
11、在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。小声读读课文，哪些地方最让你感动？说说你的想法。（大家不顾寒冷纷纷赶来了，人们对白鲸是多么的喜爱，多么的关心呀！你能来读一读这段话吗？
还有哪些地方令我们感动呢？
12、音乐声音响起，奇迹出现了，学生齐读课文
四、升华情感
此时此刻，如果你们就是这些营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上玩耍，你们最想说什么？
正因为人们喜爱白鲸，利用音乐，救了白鲸。大海有了白鲸，就会变得更加美丽，人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物，就是这样相互依存的。你还知道那些有趣的动物，植物的现象呢？（生自由答后，师补充介绍）孩子们，自然界是奇妙的，我们一定要多读书，多增长知识！
【篇三】小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》这一课是选学课文，一个课时必须完成教学，因此，我将重点难点放在了“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上，其它段落就做适当地略处理。通过体会“白鲸遇险情况之危急”从而理解“转危为安，产生奇迹的根本原因”，最终得到情感的升华。在课堂整体预设时，我始终引导着学生学习文本，通过文本思考，读懂理解故事。课堂中，创设了两个情境：其一是“如果你是这群被困的白鲸，你害怕什么？”通过师生的对话让学生感受当时情况的可怕。其二是通过“争分夺秒的情境再现”表现人们抢救白鲸的急切心里，感受人们对白鲸的`关爱。这两个环节的情境创设，较好地帮助了学生体会文本的中心，平实而有效。在课堂中少了很多为了创设而创设的情境，少了只是“看上去热闹”的教学环节，真正让学生在有限的时间内养成良好的学习习惯，学会学习。 追求平实、真实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的，也是我平时日常教学所追求的。这些年来，自我感觉对文本的解读能力有了较大的提高，但是新的问题也随之产生，对于课堂教学环节的设计能力似乎处于一种瓶颈的阶段。追求平实，却少了创新的灵感。如何有效将两者融为一体，在平实中期盼创新，在创新中落实基础，这正是我今后要努力的！
