染雾小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案 篇一
《小白兔和小灰兔》是小学一年级下册的课文之一，它讲述了小白兔和小灰兔之间的友谊故事。以下是该课文的内容、课后练习题及教案。
《小白兔和小灰兔》课文：
小白兔是个活泼可爱的小动物，它的毛白白的，眼睛明亮。小灰兔是个机灵聪明的小动物，它的毛灰灰的，眼睛小巧。
一天，小白兔和小灰兔在森林里玩耍。它们看到了一个大胡子老虎，吓得它们不敢动弹。老虎走过来，看到小白兔和小灰兔，它想要吃掉它们。小白兔和小灰兔害怕极了，它们不知道该怎么办。
就在这时，小白兔突然冲了出去，它用尽全力踢了老虎一脚。老虎痛得吼叫起来，吓得它赶紧逃跑了。小白兔和小灰兔松了一口气，它们感到非常高兴。
从那以后，小白兔和小灰兔成了好朋友。它们一起玩耍，一起学习，互相帮助。它们的友谊越来越深厚。
课后练习题：
1. 小白兔和小灰兔是什么样的动物？
2. 为什么小白兔和小灰兔害怕老虎？
3. 小白兔是怎么救了小灰兔的？
4. 小白兔和小灰兔之间的关系如何发展的？
教案：
教学目标：通过学习《小白兔和小灰兔》，培养学生的阅读理解能力，以及培养学生的友谊意识。
教学准备：课文《小白兔和小灰兔》，课后练习题
教学过程：
1. 引入课文：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引起学生的兴趣，激发学生对动物的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读课文，让学生跟读，并理解课文的内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起回答课后练习题，激发学生的思考和合作能力。
4. 班级讨论：让每个小组分享他们的答案，教师引导学生讨论，并给出正确答案。
5. 拓展活动：让学生以小组为单位，编写一段关于友谊的故事，并展示给全班同学。
6. 总结回顾：教师引导学生总结今天的学习内容，并强调友谊的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解友谊的意义，并培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过阅读课文，学生能够提高他们的阅读理解能力，培养他们对文字的理解和分析能力。
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案 篇三
【#一年级# 导语】小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。®准备了以下内容，供大家参考。课文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
练习题
一、看拼音写词语。
lāchē sàobǎ sònɡɡé izhònɡhuā chīkǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出反义词。
肥——( )饿——( )多——( )
西——( )进——( )南——( )
夜——( )少——( )快——( )
三、按课文内容填空。
1.小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2.小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。”
教案
一、童话引入
1.边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
[通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性]
2.(板书课题)
学生齐读课题
二、初读课文，认读生字
1.自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。
2.利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音(每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。)
3.小组合作学习。
说说用什么方法记住这些字;给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
4.采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。
[通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。]
三、再读课文，整体感知
1.数一数，课文共有几个自然段?标出序号。
2.借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。
3.自由选择自己喜欢的段落给同学听。
4.学生评议。
