染雾小学三年级英语上册第一课教案推荐 篇一
标题：《Let's Learn English!》教案推荐
教案目标：
1. 学习并掌握字母表的发音及顺序。
2. 学习并掌握字母Aa的大小写及发音。
3. 学习并掌握单词apple的拼写和发音。
4. 学习并掌握句子"What's this? It's an apple."的表达方式。
教学准备：
1. 字母表海报或PPT。
2. 单词卡片：apple。
3. 彩色水果图片。
4. 学生练习册。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 教师拿出字母表海报或PPT，引导学生一起唱ABC歌。
2. 教师问学生是否知道字母表的发音和顺序，并与学生一起复习字母表的发音及顺序。
Step 2: Presentation
1. 教师出示字母Aa的大写和小写形式，教授其发音。
2. 教师出示单词卡片"apple"，并读给学生听。
3. 教师指着单词卡片，学生跟读单词并注意发音。
Step 3: Practice
1. 教师出示彩色水果图片，其中包括苹果。
2. 教师问学生"What's this?"，学生回答"It's an apple."。
3. 教师反复进行问答练习，帮助学生巩固句型"What's this? It's an apple."。
Step 4: Consolidation
1. 学生打开练习册，在相应的练习页面上完成练习。
2. 教师巡视学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。
Step 5: Summary
教师与学生一起回顾本课所学内容，强调字母Aa的发音、大小写，以及句子"What's this? It's an apple."的表达方式。
Step 6: Homework
布置作业：要求学生用纸板制作一个字母Aa的卡片，并写上单词apple。鼓励学生在家中复习本课所学内容，并用英语与家人进行简单的问答练习。
小学三年级英语上册第一课教案推荐 篇二
标题：《Let's Learn English!》教案推荐
教案目标：
1. 学习并掌握字母表的发音及顺序。
2. 学习并掌握字母Bb的大小写及发音。
3. 学习并掌握单词ball的拼写和发音。
4. 学习并掌握句子"What's this? It's a ball."的表达方式。
教学准备：
1. 字母表海报或PPT。
2. 单词卡片：ball。
3. 彩色玩具球。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 教师拿出字母表海报或PPT，引导学生一起唱ABC歌。
2. 教师问学生是否知道字母表的发音和顺序，并与学生一起复习字母表的发音及顺序。
Step 2: Presentation
1. 教师出示字母Bb的大写和小写形式，教授其发音。
2. 教师出示单词卡片"ball"，并读给学生听。
3. 教师指着单词卡片，学生跟读单词并注意发音。
Step 3: Practice
1. 教师出示彩色玩具球，引导学生观察并说出球的名称。
2. 教师问学生"What's this?"，学生回答"It's a ball."。
3. 教师反复进行问答练习，帮助学生巩固句型"What's this? It's a ball."。
Step 4: Consolidation
1. 学生打开练习册，在相应的练习页面上完成练习。
2. 教师巡视学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。
Step 5: Summary
教师与学生一起回顾本课所学内容，强调字母Bb的发音、大小写，以及句子"What's this? It's a ball."的表达方式。
Step 6: Homework
布置作业：要求学生找一样自己喜欢的玩具，并用英语与同学分享。鼓励学生在家中复习本课所学内容，并用英语描述自己的玩具。
小学三年级英语上册第一课教案推荐 篇三
这篇关于小学三年级英语上册第一课教案推荐，是®特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！教学目标：
1. 听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4.
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：
1、热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。例如我们生活较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …./Hi, I’m ….
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ….
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …./Hi, I’m ….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …
4．课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（2）让学生听录音做练习。
5．家庭作业(Homework)
(1)唱歌英语歌曲“Hello”给家人听。
（2）试用英文介绍自己给好友。
