部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案【优质3篇】

时间:2016-06-08 08:14:11
染雾
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部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 篇一

《海上日出》课文原文:

海上日出,看过没?

海面波光粼粼,好像镶了片片金红的宝石。太阳从海面上缓缓升起,一片金红的光芒照耀着大地,也照耀着我的心。我看见了太阳的脸,它的脸红红的,好像一个大苹果。

太阳一点点地升高,我看见了太阳的身影,它的身子很大,好像一个巨人。它的身上有许多条金丝,好像一件金光闪闪的宝袍。

太阳升到了最高的地方,我看见了太阳的全身,它的全身都是红彤彤的,好像一个巨大的火球。太阳的光芒照亮了大地,给大地带来了温暖和生机。

太阳下山了,我看见了太阳的背影,它的背影红红的,好像一朵绽放的红花。

我喜欢看海上日出,它让我感受到了大自然的魅力,也让我明白了太阳是我们的好朋友,它给我们带来了光明和温暖。

《海上日出》教案:

【教学目标】

1. 通过观察和感受课文描述的海上日出景象,培养学生对自然美的感知能力。

2. 让学生理解太阳是我们的好朋友,它给我们带来了光明和温暖。

3. 培养学生对自然景色的欣赏和赏析能力。

【教学重难点】

1. 学生能够准确理解课文内容,感受海上日出的美丽景色。

2. 培养学生对自然美的感知能力和欣赏能力。

【教学准备】

课文《海上日出》的课文原文,课件,图片或视频素材。

【教学过程】

Step 1 导入情境

通过展示一张海上日出的图片或播放相关视频,引起学生的兴趣,激发对海上日出的好奇心。

Step 2 学习课文

1. 教师朗读《海上日出》课文,学生跟读。

2. 学生分组朗读课文,理解课文内容。

3. 学生个别或小组合作,讨论课文中描述的海上日出的景象,尝试用自己的语言表达出来。

Step 3 欣赏讨论

1. 学生观看相关海上日出的图片或视频素材,对比课文中的描述,感受美丽的海上日出景色。

2. 学生小组合作,分享自己对海上日出的感受和赏析,展示合作成果。

Step 4 总结归纳

教师引导学生总结归纳,夯实对海上日出的理解和感知,强调太阳是我们的好朋友,给我们带来了光明和温暖。

Step 5 拓展延伸

学生可以在家或学校附近观察日出的场景,或者绘画、写作表达对日出的感受和赏析。

Step 6 课堂小结

教师对本课的学习进行小结,鼓励学生多关注自然景色,培养对自然美的欣赏和赏析能力。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 篇二

《海上日出》课文原文:

海上日出,看过没?

海面波光粼粼,好像镶了片片金红的宝石。太阳从海面上缓缓升起,一片金红的光芒照耀着大地,也照耀着我的心。我看见了太阳的脸,它的脸红红的,好像一个大苹果。

太阳一点点地升高,我看见了太阳的身影,它的身子很大,好像一个巨人。它的身上有许多条金丝,好像一件金光闪闪的宝袍。

太阳升到了最高的地方,我看见了太阳的全身,它的全身都是红彤彤的,好像一个巨大的火球。太阳的光芒照亮了大地,给大地带来了温暖和生机。

太阳下山了,我看见了太阳的背影,它的背影红红的,好像一朵绽放的红花。

我喜欢看海上日出,它让我感受到了大自然的魅力,也让我明白了太阳是我们的好朋友,它给我们带来了光明和温暖。

《海上日出》教案:

【教学目标】

1. 通过观察和感受课文描述的海上日出景象,培养学生对自然美的感知能力。

2. 让学生理解太阳是我们的好朋友,它给我们带来了光明和温暖。

3. 培养学生对自然景色的欣赏和赏析能力。

【教学重难点】

1. 学生能够准确理解课文内容,感受海上日出的美丽景色。

2. 培养学生对自然美的感知能力和欣赏能力。

【教学准备】

课文《海上日出》的课文原文,课件,图片或视频素材。

【教学过程】

Step 1 导入情境

通过展示一张海上日出的图片或播放相关视频,引起学生的兴趣,激发对海上日出的好奇心。

Step 2 学习课文

1. 教师朗读《海上日出》课文,学生跟读。

2. 学生分组朗读课文,理解课文内容。

3. 学生个别或小组合作,讨论课文中描述的海上日出的景象,尝试用自己的语言表达出来。

Step 3 欣赏讨论

1. 学生观看相关海上日出的图片或视频素材,对比课文中的描述,感受美丽的海上日出景色。

2. 学生小组合作,分享自己对海上日出的感受和赏析,展示合作成果。

Step 4 总结归纳

教师引导学生总结归纳,夯实对海上日出的理解和感知,强调太阳是我们的好朋友,给我们带来了光明和温暖。

Step 5 拓展延伸

学生可以在家或学校附近观察日出的场景,或者绘画、写作表达对日出的感受和赏析。

Step 6 课堂小结

教师对本课的学习进行小结,鼓励学生多关注自然景色,培养对自然美的欣赏和赏析能力。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案 篇三

【#四年级# 导语】《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。©为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文

  为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。

  天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

  果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

  有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。

  有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

  这不是很伟大的奇观吗?

  __________

  本文作者巴金,选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文《海上日出》教案

  一、教学目标:
  1、能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文。

  3、通过想象,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。

  二、教学重点、难点:

  重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。

  难点:能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

  三、教学策略:

  结合图片让学生理解句子,以读为主、在读中感受海上日出的美。

  四、学生学习方法:

  组织学生自主学习,教师指导。

  五、教具准备:

  多媒体课件

  六、教学过程:

  (一)导入:

  上节课我们通过阅读对课文有了初步了解,这节课我们继续来感受海上日出的美景。

  (二)整体感知

  1、请同学们自己读一读课文,然后谈一谈你自己的感受?

  2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船,一同出发,去欣赏海上日出的奇观!

  (三)讲读课文

  1、谁愿意读一读第一自然段,说一说你从这段中都读懂了什么?(引导:你是从那里看出来的?请你读一读)

  2、那作者是看了一次日出吗,你是怎么知道的?(不是,第一句话,为了看日出,我常常早起,说明作者经常看日出)

  讲读第二、三自然段

  1、让我们来欣赏几张图片,说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

  2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)

  3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图

片配合学生回答,引导学生读中感受)

  4、看到这样的一幕,作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过,反衬日出的美)

  5、太阳还没有露面,就已经很美了,那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文,划出你最喜欢的句子,然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)

  6、太阳上升的同时,也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

  7、这真是美的感受,让我们欣赏动画,请同学们跟着朗读。

  8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

  自学第四、五自然段

  1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观,那有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

  2、看了动画之后,你是怎样的感受?

  (你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)

  3、听了大家的朗读,我仿佛身临其境似的,作者的语言真是太美了,你最喜欢哪句,请你读一读?

  (它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在天空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

  镶透染作者用词准确、生动、形象。)

  感悟第六自然段

  1、所以作者最后感叹道:这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观。好不好?为什么?

  2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

  3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情)

部编版四年级下册语文《海上日出》作者简介

  巴金(1904年11月25日-2005年10月17日),原名李尧棠,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

  代表作品:《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《憩园》《第四病室》《随想录》等。
  荣誉奖项

  1982年意大利“但丁国际奖”

  1983年法国“荣誉军团勋章”

  1984年香港中文大学荣誉文学博士学位

  1984年5月,作为世界七大文化名人之一,应邀参加了在日本东京召开的第四xx届国际笔会大会。

  1985年美国文学艺术研究院外国名誉院士称号

  1990年前苏联“人民友谊勋章”、日本福冈“亚洲文化奖特别奖”

  1993年亚洲华文作家文艺基金会“资深作家敬慰奖”

  1998年上海文学艺术奖杰出贡献奖

  2003年11月,国务院授予巴金“人民作家”称号。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案【优质3篇】

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