染雾初二上册历史五四运动教材教案 篇一
标题：五四运动的起因和影响
导入：
教师出示一张五四运动的图片，向学生展示，并提问：“你们对这张图片有什么了解？知道这是什么事件吗？”引导学生思考并回答。
一、起因：
1.1919年巴黎和会
教师简要介绍巴黎和会的背景和内容，解释中国代表未能获得合理的权益，引发了国内的不满情绪。
2.对中国的影响
教师解释巴黎和会对中国的不公平待遇，如将德国在中国的特权转让给日本，引起了中国人的强烈愤慨。
3.发生的导火索
教师介绍1919年5月4日北京的抗议活动，以及“五四运动”这一名称的由来。解释五四运动是由学生们发起的，他们要求政府撤销对中国的不公平条约，保卫国家利益。
二、影响：
1.引导学生思考
教师提问：“五四运动对中国社会和文化的发展有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。
2.启发学生思考
教师提示学生思考五四运动对中国革命和现代化进程的影响，如推动了中国共产党的成立、促进了新文化运动的兴起等。
3.总结影响
教师引导学生总结五四运动对中国的深远影响，包括激发了爱国热情、唤醒了国人的民族意识、推动了社会变革和文化进步等。
三、拓展延伸：
教师引导学生思考五四精神的内涵和现实意义，并与学生进行讨论。鼓励学生树立正确的价值观，珍惜并努力创造更美好的未来。
初二上册历史五四运动教材教案 篇二
标题：五四运动的主要参与者和影响
导入：
教师出示五四运动的相关图片，向学生展示，并提问：“你们对这些人物有了解吗？他们在五四运动中扮演了什么角色？”引导学生思考并回答。
一、主要参与者：
1.学生代表
教师介绍五四运动中的学生代表，如陈独秀、胡适等，他们积极组织抗议活动，呼吁民众团结起来，为国家利益而战。
2.知识分子
教师简要介绍五四运动中的知识分子，如鲁迅、胡适等，他们通过文学艺术等方式表达对不公平待遇的不满情绪，推动了新文化运动的兴起。
3.其他群体
教师提及五四运动中还有其他群体的参与，如工人、商人等，他们通过罢工和抵制日货等方式表达对不公平条约的抗议。
二、影响：
1.政治影响
教师解释五四运动对中国政治的影响，如推动了中国共产党的成立，为中国的革命事业奠定了基础。
2.社会影响
教师介绍五四运动对中国社会的影响，如唤醒了国人的民族意识，加强了民族团结，推动了社会变革。
3.文化影响
教师提示学生思考五四运动对中国文化的影响，如推动了新文化运动的兴起，促进了科学知识的传播，推动了中国现代化的进程。
三、拓展延伸：
教师鼓励学生深入了解五四运动的历史背景和影响，引导学生思考五四精神对当代中国的现实意义，并与学生进行讨论。鼓励学生珍惜并发扬五四精神，积极为国家的发展和进步贡献自己的力量。
初二上册历史五四运动教材教案 篇三
教学目标基础知识了 解五四运动的背景、内容
掌 握五四爱国运动的历史意义，中国共产党诞生的概况
能力训练过程方法阅读观察再造场景从课文和插图、图表中提取有效信息，再现五四运动的时代背景，探索其对于中国共产党的诞生所起的作用
讨论分析理解概念从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神;从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义
构建宏观知识结构五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端;中共的成立是中国近代开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新
情感态度价 值 观爱国情感五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民族复兴大业
思想意识中国的资产阶级天生软弱妥协，无法完成彻底反帝反封建的历史使命，中国革命需要建立一个坚强的领导核心——中国共产党
教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生
教学难点 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解
教学过程
导入新课：组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义?(它是我国历一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。)
承上启下，教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级;参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。
新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。今天大家要探究的是第二单元第10课的内容，它可以告诉大家青年节(学生节)的由来、“七一”建党纪念日的由来等重要历史知识。(布置学生阅读45——49页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。)
组织学生学习和探究新课
五四爱国运动
1、“导言”和45页小字部分的内容与五四爱国运动有什么联系?(它们是五四运动爆发的直接原因)
2、根据46页“动脑筋”：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯?(当时中国综合国力仍然弱;北洋军阀政府仍然实行封建统治;帝国主义在中国仍然享有许多特权;中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。)
3、五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张?(外争主权，内除国贼;取消21条;反对在对德和约上签字;惩办卖国贼等)[对于“21条”，要指出它是袁世凯复辟帝制过程中，与日本帝国主义签定的卖国条约]
4、46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求?(愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底)
5、46页插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年?(1919年)你从这幅图片中获得了哪些信息?(它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动;但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利;被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护;被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。)
6、46页资料•‘五四’传单反映了中国人民的什么精神?(忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。)
7、五四爱国运动的性质是什么?有什么意义?(它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立准备了条件。)
中国共产党的诞生
1、“中共一大”基本知识
参加者 内容 性质 意义
毛泽东、董必武、李达等13人
通过党纲，选举产生领导机构
中国无产阶级先锋队
中国历开天辟地的大事，革命面貌焕然一新
2、根据47页《共产党早期组织分布示意图》说明：中共一大的代表来自哪些地方?(北京、上海、济南、武昌、长沙、广州、日本东京、法国巴黎等地。)
3、根据48页三位人物头像指出他们的姓名。(从左到右依次是毛泽东、董必武、李达)
4、根据插图《“一大”会址嘉兴南湖游船》说明：“一大”原来在什么地方召开?(上海)
5、这三则材料反映了什么样的历史事实?(“示意图”反映中共“一大”召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是一大召开的地点之一。它们都是中共正式成立的历史证据。)
6、根据48页“动脑筋”：陈独秀没有参加“一大”，为什么被选为中央局书记?(他在新文化运动和五四运动中贡献巨大，声望很高;他还是建立共产党早期组织的发起人之一。)
7、“活动与探究•议一议”：中国早期的马克思主义者为什么要建立中国共产党?(在太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命中，领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等，他们都由于自身的弱点，无法完成反帝反封建的历史使命。这使得早期的马克思主义者认识到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。)
8、教师指出：由于“一大”是当年7月召开的，以后就把每年的7月1日定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的，以后就把每年的5月4日定为青年节。
