染雾部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案 篇一
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文：
大雪纷飞的冬天，小东正和爷爷在院子里堆雪人。爷爷用铁勺子敲了敲雪地，大声说：“小东，雪堆太大了，我们堆一个雪孩子吧！”
小东高高地堆起了雪堆，像一个小山丘。他仔细地揉了揉雪堆，笑着说：“爷爷，我们堆的雪孩子一定会很漂亮！”
小东和爷爷一起给雪孩子穿上了帽子、围巾和手套。小东还给雪孩子画了一对明亮的眼睛和红红的嘴巴。
雪孩子穿上了漂亮的衣服，看上去像一个活泼可爱的孩子。小东高兴地拍拍雪孩子的肩膀，笑着说：“雪孩子，你真美！”
夜晚来了，爷爷和小东走进了屋子。小东躺在床上，仍然眯着眼睛看着窗外的雪孩子。他想：雪孩子一定很寂寞吧！
第二天一早，小东跑到院子里一看，雪孩子不见了！小东着急地跑到爷爷面前，问道：“爷爷，雪孩子去哪儿了？”
爷爷笑着说：“雪孩子是不会走的，它已经融化了。”
小东失望地说：“那我们再堆一个吧！”
爷爷摸摸小东的头，说：“好，我们再堆一个雪孩子！”
小东和爷爷又一次在院子里堆起了雪堆，他们给雪孩子穿上了新的衣服。小东笑着说：“这次，我们一定要让雪孩子长长久久！”
小东和爷爷每天都给雪孩子添衣服，给它画眼睛、嘴巴，还给它起了个名字——小雪。小雪白天和小东一起玩耍，晚上和小东一起睡觉。
雪孩子小雪活泼可爱，它给小东带来了快乐和陪伴。
教案：
一、教学目标：
1.了解《雪孩子》这篇课文的内容和情感。
2.培养学生对大雪天气的感知和想象能力。
3.培养学生对亲情的感知和表达能力。
二、教学重点：
1.理解《雪孩子》这篇课文的内容和情感。
2.培养学生对大雪天气的感知和想象能力。
三、教学难点：
1.培养学生对亲情的感知和表达能力。
2.理解课文中的隐喻和比喻。
四、教学方法：
1.情景引入法：通过观看图片和讲述，引起学生对大雪天气的兴趣。
2.课文解读法：通过朗读课文，理解课文的内容和情感。
3.讨论互动法：通过讨论和互动，培养学生对亲情的感知和表达能力。
五、教学过程：
1.导入：通过观看图片和讲述，引起学生对大雪天气的兴趣。
2.朗读课文：让学生朗读课文，理解课文的内容和情感。
3.讨论互动：老师与学生进行讨论，引导学生表达对亲情的感知和表达能力。
4.课文解读：老师对课文进行解读，分析课文中的隐喻和比喻。
5.作文练习：让学生以《雪孩子》为主题，写一篇作文，表达对亲情的感悟。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《雪孩子》这篇课文的内容和情感有了更深入的理解，也提高了学生对大雪天气和亲情的感知和表达能力。同时，通过讨论和作文练习，培养了学生的思维能力和写作能力。整体上，本节课的教学效果较好。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案 篇三
【#教案# 导语】《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。®准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文
雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
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本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学过程
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，道-到，只-知，还-孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
四、讲评小结
【篇三】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案
【预设目标】1、情感与态度目标：
理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、知识与技能目标：
认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、过程与方法目标：
通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】
认识10个生字，知道雪会变成云。
【课前准备】
雪与云相互变化的录像带或课件。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、看图说话，初步感知课文
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么?
2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什
4、带着问题，边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书“雪孩子”，学习“孩”字。
二、自读课文，把课文读正确
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音
1、注意读准生字词尤其是：
让、往、烧、知。
2、会读：
“累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”
四、读读议议
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
⑴指名读读文中的句子
⑵指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。
⑶说说小白兔望着白云会说些什么?
2、雪孩子是怎样飞到天上的?
(利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的'结果。)
3、读读课文想一想：
雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?
(继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。)
五、朗读指导
1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
六、续编故事
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
七、字词练习
1、认记生字：
把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”：
⑴填写课后的词语。
⑵你能说几个这样形式的词语吗?
八、指导写字
