染雾《小红花》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《小红花》
教材名称：《小红花》
适用年级：一年级
教学目标：
1.能够正确朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解课文中的故事情节，并能用简单的语言复述。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱与探索欲望。
4.通过课文的学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：
1.正确朗读课文中的生词和短语。
2.理解课文中的故事情节，并能用简单的语言复述。
教学难点：
培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱与探索欲望。
教学准备：
1.教师准备好课文《小红花》的教学材料。
2.准备一些小红花的图片或实物，以便让学生观察和讨论。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师出示小红花的图片或实物，引导学生观察，并问学生小红花是什么颜色的，有什么特点。
Step 2 学习课文
教师带领学生一起读课文，并解释生词和短语的意思。然后，让学生跟读课文，注意语音语调。
Step 3 理解课文
教师带领学生一起回顾课文的故事情节，然后让学生用简单的语言复述课文。
Step 4 想象与创作
教师提问学生，如果你是小红花，你会在哪里生长？你会有什么样的朋友？鼓励学生用想象力回答问题，并鼓励他们进行创作，画出自己想象中的小红花。
Step 5 团队合作
将学生分成小组，让他们合作完成一个小红花的展示活动。每个小组选择一个学生扮演小红花，其他学生扮演小红花的朋友，通过对话和表演来展示小红花的生长环境和朋友们。
Step 6 总结讨论
教师引导学生总结课文学习的内容，并鼓励学生表达自己对小红花的感受和想法。
教学扩展：
1.让学生自己制作小红花的手工作品，并进行展示。
2.组织学生进行户外实地考察，观察和了解不同种类的花朵。
教学评价：
教师通过观察学生的课堂表现，包括对课文的理解和复述能力，以及对小红花的想象力和创作能力进行评价。
综上所述，通过《小红花》教案的设计和实施，旨在培养学生的语言表达能力、观察能力和团队合作意识。同时，通过对大自然的探索和想象，激发学生对自然界的热爱和保护意识。
《小红花》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《小红花》
教材名称：《小红花》
适用年级：三年级
教学目标：
1.能够理解课文中的主要内容，并能用简单的语言复述。
2.能够通过课文中的表述，理解植物生长的基本过程。
3.能够运用所学的知识，观察和描述自己身边的植物生长情况。
教学重点：
1.理解课文中的主要内容，并能用简单的语言复述。
2.理解植物生长的基本过程。
教学难点：
运用所学的知识，观察和描述自己身边的植物生长情况。
教学准备：
1.教师准备好课文《小红花》的教学材料。
2.准备一些植物的图片或实物，以便让学生观察和讨论。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师出示植物的图片或实物，引导学生观察，并问学生植物是如何生长的。
Step 2 学习课文
教师带领学生一起读课文，并解释生词和短语的意思。然后，让学生跟读课文，注意语音语调。
Step 3 理解课文
教师带领学生一起回顾课文的主要内容，然后让学生用简单的语言复述课文。
Step 4 观察和描述
教师引导学生观察自己身边的植物生长情况，并鼓励他们用所学的知识描述植物的生长过程。教师可以提问学生，植物是如何吸收水分和养分的？植物是如何通过叶子进行光合作用的？
Step 5 总结讨论
教师引导学生总结课文学习的内容，并鼓励学生表达自己对植物生长的认识和体会。
教学扩展：
1.让学生自己种植一盆小花，并记录下植物生长的过程。
2.组织学生进行野外考察，观察和了解不同地区的植物生长情况。
教学评价：
教师通过观察学生的课堂表现，包括对课文的理解和复述能力，以及对植物生长过程的观察和描述能力进行评价。
综上所述，通过《小红花》教案的设计和实施，旨在帮助学生理解植物生长的基本过程，并能够运用所学的知识观察和描述自己身边的植物生长情况。同时，通过对课文的学习和实地考察，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
《小红花》教案 篇三
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。
重难点：
认真倾听故事，理解故事内容，学习判断行为的正确与否。
活动准备：
1、《小朋友的书·我们都是好孩子》；磁带及录音机。
2、小红花若干朵；请大班幼儿排练好故事情景表演。（道具：积木、水壶、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）
活动过程：
一、讲述故事，理解故事内容。
1、教师出示一朵小红花，讲述故事1~3自然段。
提问：你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢？（让幼儿自由表达自己对找朋友的理解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解）
2、教师讲述故事第4段。
提问：小红花想找谁做朋友？为什么？
3、教师讲述故事第5段。
提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？
4、教师讲述故事第6、7段。
提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做朋友？后来为什么不找他了？
5、教师讲述故事最后两段。
提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？
二、观看情境表演，完整欣赏故事。
三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为，教师予以肯定并奖给小红花。
1、你想和小红花做朋友吗？那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼儿发言，尽可能挖掘他们的闪光点，让小红花找每个小朋友做朋友。）
2、教师总结：任何地方都可以做好事，如自己家里或别人家，也可以在幼儿园或公共场所等。
《小红花》教案 篇四
教学提示：
准备小红花、太阳的头饰。小朋友们带着小红花进入教室。请一位小朋友带着太阳的头饰，站在教室中央，小红花们围绕太阳转动。老师给小朋友们讲解小红花为什么需要雨露和太阳。
课堂游戏：
龟兔赛跑
活动目的：
培养小朋友们的节奏感。
活动准备：
准备兔子和乌龟的头饰。
活动过程：
1.老师：“小朋友们;老师给你们讲一个故事什么故事。
2.放音乐，后提问：“老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，做完之后提问：“你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?”
3.“哪一段音乐是乌龟?哪一段音乐是兔子最后谁赢了?”(放音乐，请小朋友听一听。)
4.请小朋友将节奏拍出来什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
5.请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
音乐小知识：
音乐名言
留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库。它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。——舒曼
《小红花》教案 篇五
（一）联系实际，导入新课
师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？那们们知道小红花也有真假吗？今天我们就来学习第8课《小红花》（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词）
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。）
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗？（课件出示生字）单个读生字，齐读生字。
（三）学习课文，加深理解
1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图，有什么感受？
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读，评读。
4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
（四）实践活动，扩展延伸
1、以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
2、课后阅读《诚实的孩子》。
《小红花》教案 篇六
活动目标：
1、感受歌曲亲切，优美的情绪，及对大自然的美好意境。
2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式，学唱歌曲。
3、初步掌握歌曲内容，能用自然亲切的声音演唱歌曲。
4、大胆说出自己对小红花的理解。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、与歌词内容相应的图片、黑板。
2、活动前学习练声。
活动过程：
一、创设意境，引导幼儿简单练声。
——“黑板上有这么多的小红花，它们都口渴了，让我们一起为它们浇浇水吧！”（滴滴滴……）
二、运用自主欣赏、图片摆放等方式，引导幼儿理解掌握歌词
——“老师带来了一首关于小红花的歌曲，让我们听听吧！你在歌曲里会听到什么呢？”教师范唱第一遍
——出示图片，引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍
——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍
——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。
三、学唱歌曲
——小指挥参与教唱。
——看图片随琴声演唱歌曲。
——分组完整演唱。
四、鼓励幼儿自由分组、分句演唱。
小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。
