染雾人教小学一年级上数学教案范本 篇一
标题：数的认识与数的读写
教学目标：
1. 能正确认识数字0-9，并能正确书写这些数字。
2. 能正确理解数的大小关系，如大于、小于和等于。
3. 能正确读写10以内的数字。
教学重点：
1. 数字0-9的认识和书写。
2. 数的大小关系的理解和运用。
3. 10以内数字的正确读写。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 数字书写练习册。
3. 数的大小关系的图片。
教学过程：
Step 1: 引入新知
1. 教师出示数字卡片，让学生认识数字0-9，并说出这些数字。
2. 教师出示数字卡片，让学生用手指写出这些数字。
3. 教师出示数字卡片，让学生回忆并说出这些数字。
Step 2: 认识数的大小关系
1. 教师出示数的大小关系的图片，如水果的大小、动物的体型等，让学生观察并讨论。
2. 教师引导学生认识数的大小关系，如大于、小于和等于，并通过实际物品进行比较。
Step 3: 读写10以内的数字
1. 教师出示数字卡片，让学生读出这些数字。
2. 教师出示数字卡片，让学生用手指写出这些数字。
Step 4: 练习与巩固
1. 学生使用数字书写练习册，练习书写数字0-9。
2. 学生使用数字卡片进行数的大小关系的练习，如比较数字大小。
Step 5: 总结与反思
1. 教师与学生一起回顾所学内容，并进行总结。
2. 学生进行自我评价，思考自己还需努力的地方。
人教小学一年级上数学教案范本 篇二
标题：加法与减法的认识与运算
教学目标：
1. 能正确认识加法和减法的符号。
2. 能根据加法和减法的符号进行简单的运算。
3. 能正确使用加法和减法的符号解决实际问题。
教学重点：
1. 加法和减法符号的认识。
2. 加法和减法的简单运算。
3. 加法和减法的实际应用。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 加法和减法的练习题。
教学过程：
Step 1: 引入新知
1. 教师出示加法和减法的符号，让学生认识并说出这些符号。
2. 教师出示数字卡片，让学生根据加法和减法的符号进行简单的运算。
Step 2: 认识加法和减法
1. 教师出示实际物品，如水果、玩具等，让学生观察并讨论。
2. 教师引导学生认识加法和减法，并通过实际物品进行加法和减法的操作。
Step 3: 运算练习
1. 学生使用数字卡片进行加法和减法的运算，如计算2+3、5-1等。
2. 学生使用练习题进行加法和减法的练习。
Step 4: 实际应用
1. 教师出示实际问题，让学生运用加法和减法的符号解决问题。
2. 学生分组进行实际问题的解决，并进行展示。
Step 5: 总结与反思
1. 教师与学生一起回顾所学内容，并进行总结。
2. 学生进行自我评价，思考自己还需努力的地方。
人教小学一年级上数学教案范本 篇三
【#一年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅
【篇一】
有关10的加减法
教学内容；书P66，练习九第4、5题
教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。
教学准备：点子图、学具、实物投影
教学过程；
一、引入：复习10的组成，再编算式
二、活动展开：看点子图，编算式
（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？
9+1=101+9=1010-1=910-9=1
说说你是怎么想的？
（2）根据书上的点子图编写算式
（3）想一想：5+5=10-5=
三、归纳小结：一图4式；
练习九第4题。
四、巩固提高：
（1）找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。
（2）练习第2题。]
（3）学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。
【篇二】
10的认识
教学目标：
1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系。
教具、学具准备：
教师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒
教学过程：
一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”
2、板书课题：10的认识。
二、认识10
（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）
（2）数一数：
从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。
（3）10以内数的顺序
教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。
看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？
引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。
（4）比较10以内数的大小
比较9和10
除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？
（5）区别10和第10
自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆OOOOOOOOOO，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。
（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？
三、10的组成
l、10的组成
（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。
（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆
2、练习巩固：
（1）击掌组成10
（2）说数组成10
（3）连线：P65做一做
（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题
四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？
五、课后小记：
学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0时要求不够严格。
【篇三】
8和9的加减法
教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示89
1
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
1、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个*的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
1、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
