染雾小学四年级上册《我们的田野》音乐教案 篇一
标题：用音乐感受大自然的美丽——《我们的田野》音乐教案
教学目标：
1. 通过学习《我们的田野》这首歌曲，让学生了解到农田的重要性。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的集体合作精神，通过乐器合奏和合唱的形式，培养他们的合作意识。
教学准备：
1. 《我们的田野》的音乐录音。
2. 乐器：手鼓、小木琴、铃鼓等。
3. PPT或实物图片，展示农田的美丽和重要性。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师播放《我们的田野》的音乐录音，让学生听歌曲，观察图片，引导他们对农田的美丽和重要性进行初步的认识。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）
1. 老师带领学生跟着音乐录音一起唱歌，注意语调和节奏。
2. 分段学唱，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的段落，直到整首歌曲。
Step 3：合奏（20分钟）
1. 老师将学生分成小组，每个小组分配一种乐器。
2. 老师教导学生如何演奏各种乐器，注意节奏和力度的掌握。
3. 学生根据自己所学的乐器和乐谱，进行合奏练习。
Step 4：合唱（15分钟）
1. 老师带领学生一起合唱《我们的田野》。
2. 注意唱准音准和发音清晰。
Step 5：欣赏和讨论（10分钟）
1. 老师再次播放《我们的田野》的音乐录音，让学生欣赏。
2. 引导学生讨论歌曲中所表达的意义和感受，让学生发表自己的观点。
Step 6：展示和总结（5分钟）
1. 学生上台展示合奏和合唱成果。
2. 老师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续努力。
小学四年级上册《我们的田野》音乐教案 篇二
标题：跳舞感受大自然的律动——《我们的田野》音乐教案
教学目标：
1. 通过学习《我们的田野》这首歌曲，让学生了解到农田的美丽和重要性。
2. 培养学生对音乐的感受能力，提高他们的节奏感和舞蹈表现能力。
3. 培养学生的合作精神，通过合作舞蹈的形式，培养他们的合作意识和团队协作能力。
教学准备：
1. 《我们的田野》的音乐录音。
2. PPT或实物图片，展示农田的美丽和重要性。
3. 舞蹈动作的示范视频或教学用具。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师展示农田的图片，引导学生讨论农田的美丽和重要性，培养学生对农田的认识和兴趣。
Step 2：学唱歌曲（10分钟）
老师播放《我们的田野》的音乐录音，让学生跟着音乐一起唱歌，注意语调和节奏。
Step 3：舞蹈学习（20分钟）
1. 老师根据歌曲的节奏和旋律，教导学生一些简单的舞蹈动作。
2. 老师可以利用PPT或示范视频，给学生展示舞蹈动作的正确形式和步骤。
3. 学生跟着老师学习舞蹈动作，注意节奏和动作的协调。
Step 4：合作舞蹈（20分钟）
1. 老师将学生分成小组，每个小组编排一段舞蹈。
2. 学生在小组内互相合作，根据自己的舞蹈动作和节奏，进行舞蹈编排和排练。
Step 5：舞蹈展示（10分钟）
1. 每个小组上台展示自己编排的舞蹈。
2. 老师对学生的表演进行评价和指导，鼓励学生展示自己的创意和才华。
Step 6：总结和反思（5分钟）
1. 老师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
2. 学生进行自我评价，思考自己在合作中的表现和改进的方向。
通过以上的教学过程，学生不仅能够通过音乐感受农田的美丽和重要性，还能通过舞蹈的形式表达自己对大自然的热爱和感激之情。同时，这样的教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体协作能力。
小学四年级上册《我们的田野》音乐教案 篇三
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。©小编整理了小学四年级上册《我们的
第一课时
教学内容：《我们的田野》
教学目标：
1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。
教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。
教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）
教学过程：（一）、导入
师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）
问：你们知道什么是田野吗？
生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！
（二）指导阅读理解
师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？
生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
师：你能读读这句吗？（生读）
出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读，指名读。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。
出示课件：稻田。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！
睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？
轻声练习，再指名读，齐读。
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）
出示课件：湖中开满了荷花。
师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
师：那你就读一读这句话吧！（生读）
师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件：鲤鱼。
师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师：你们还找到了哪句？
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）
出示课件：芦苇和野鸭。
师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？
生：藏起来了。
师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）
师：还有要补充的吗？（没有）
师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）
睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
（三）提高、欣赏
师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？
播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。
配词：
1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。
师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？
师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。
教学反思：学生在歌词中体会美好的画面
第 二 、三 课 时
教学内容：田野在召唤（歌曲）
教学目标：
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。
教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备：钢琴、田野的挂图
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏，读歌词
5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
（学生从歌词的内容、表现把它画下来）
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结：
教学反思：
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。
第四课时
教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
教学目标：
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学过程：
1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。
4、 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。
5、 试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？
6、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示，师生评价。
教学反思：
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。
