染雾《王冕学画》的教案 篇一
王冕是中国明代著名画家，他的画作以山水为主题，其艺术风格独特，深受人们的喜爱。在中小学的美术教育中，王冕的画作也是非常重要的教材之一。本教案以《王冕学画》为主题，旨在通过学习王冕的画作，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
一、教学目标
1. 了解王冕的生平和艺术成就；
2. 学习王冕的画作风格和技法；
3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容
1. 王冕的生平和艺术成就：通过课堂讲解和图片展示，让学生了解王冕的基本情况，包括他的出生背景、学艺经历和艺术成就等。
2. 王冕的画作风格和技法：通过展示王冕的山水画作，引导学生观察和分析，了解王冕的画作风格和技法，包括构图、用墨、用色等方面。
3. 艺术鉴赏和创作实践：通过欣赏和分析王冕的画作，引导学生进行艺术鉴赏，培养他们对画作的感知和理解能力。同时，通过教师的示范和指导，让学生进行山水画的创作实践，提高他们的艺术创作能力。
三、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲解和图片展示的方式，介绍王冕的生平和艺术成就，引导学生对他的画作进行初步的了解。
2. 观察法：通过展示王冕的画作，引导学生仔细观察和分析，了解他的画作风格和技法。
3. 实践法：通过创作实践，让学生亲自动手进行山水画的创作，提高他们的艺术创作能力。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示王冕的画作，引起学生的兴趣，激发他们对王冕的好奇心。
2. 了解王冕的生平和艺术成就：通过课堂讲解和图片展示，介绍王冕的基本情况，让学生对他有一个整体的了解。
3. 分析王冕的画作风格和技法：通过展示王冕的画作，引导学生仔细观察和分析，了解他的画作风格和技法。
4. 艺术鉴赏和创作实践：通过欣赏和分析王冕的画作，引导学生进行艺术鉴赏，同时进行山水画的创作实践，提高他们的艺术创作能力。
5. 总结反思：通过课堂讨论和学生的自主发言，总结本节课的重点和难点，帮助学生加深对王冕的理解和体验。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对王冕的画作的观察和分析、对山水画的创作实践等方面。
2. 作品评价：对学生的山水画作进行评价，包括构图、用墨、用色等方面的表现。
六、教学资源
1. 图片资料：收集王冕的画作图片，包括山水画作和其他类型的画作。
2. 教学工具：投影仪、画笔、颜料等。
通过《王冕学画》的教案，学生能够了解到王冕的生平和艺术成就，通过观察和分析他的画作，提高自己的艺术鉴赏能力和创作能力。同时，通过创作实践，学生能够亲自动手进行山水画的创作，体验艺术的乐趣，培养他们的艺术创造力和审美能力。这样的教学活动能够激发学生对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣，对他们的综合素质发展具有积极的促进作用。
《王冕学画》的教案 篇二
王冕是中国明代著名画家，他的艺术成就在中国画坛有着重要的地位。他的画作以山水为主题，以其独特的风格和技法而闻名于世。在中小学的美术教育中，通过学习王冕的画作，可以培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力，提高他们对中国传统文化的认识和理解。本教案以《王冕学画》为主题，旨在通过学习王冕的画作，引导学生深入了解中国画的特点和魅力。
一、教学目标
1. 了解王冕的生平和艺术成就；
2. 学习王冕的画作风格和技法；
3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力；
4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
二、教学内容
1. 王冕的生平和艺术成就：通过课堂讲解和图片展示，让学生了解王冕的基本情况，包括他的出生背景、学艺经历和艺术成就等。
2. 王冕的画作风格和技法：通过展示王冕的山水画作，引导学生观察和分析，了解王冕的画作风格和技法，包括构图、用墨、用色等方面。
3. 艺术鉴赏和创作实践：通过欣赏和分析王冕的画作，引导学生进行艺术鉴赏，同时进行山水画的创作实践，提高他们的艺术创作能力。
4. 中国传统文化的认识和理解：通过学习王冕的画作，引导学生对中国传统文化的认识和理解，包括中国画的起源、发展和特点等方面。
三、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲解和图片展示的方式，介绍王冕的生平和艺术成就，引导学生对他的画作进行初步的了解。
2. 观察法：通过展示王冕的画作，引导学生仔细观察和分析，了解他的画作风格和技法。
3. 实践法：通过创作实践，让学生亲自动手进行山水画的创作，提高他们的艺术创作能力。
4. 探究法：通过学习王冕的画作，引导学生深入了解中国传统文化，通过课堂讨论和学生的自主发言，加深他们对中国传统文化的认识和理解。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示王冕的画作，引起学生的兴趣，激发他们对王冕的好奇心。
2. 了解王冕的生平和艺术成就：通过课堂讲解和图片展示，介绍王冕的基本情况，让学生对他有一个整体的了解。
3. 分析王冕的画作风格和技法：通过展示王冕的画作，引导学生仔细观察和分析，了解他的画作风格和技法。
4. 艺术鉴赏和创作实践：通过欣赏和分析王冕的画作，引导学生进行艺术鉴赏，同时进行山水画的创作实践，提高他们的艺术创作能力。
5. 中国传统文化的认识和理解：通过学习王冕的画作，引导学生对中国传统文化的认识和理解，通过课堂讨论和学生的自主发言，加深他们对中国传统文化的认识和理解。
6. 总结反思：通过课堂讨论和学生的自主发言，总结本节课的重点和难点，帮助学生加深对王冕的理解和体验。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对王冕的画作的观察和分析、对山水画的创作实践等方面。
2. 作品评价：对学生的山水画作进行评价，包括构图、用墨、用色等方面的表现。
六、教学资源
1. 图片资料：收集王冕的画作图片，包括山水画作和其他类型的画作。
2. 教学工具：投影仪、画笔、颜料等。
通过《王冕学画》的教案，学生能够了解到王冕的生平和艺术成就，通过观察和分析他的画作，提高自己的艺术鉴赏能力和创作能力。同时，通过学习王冕的画作，学生能够加深对中国传统文化的认识和理解，进一步感受到中国传统文化的魅力和独特性。这样的教学活动能够激发学生对艺术的兴趣，培养他们的审美情趣，对他们的综合素质发展具有积极的促进作用。
《王冕学画》的教案 篇三
《王冕学画》的教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第二段。
（二）能力训练点：
通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。注重学生朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：
理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成绩。
（四）注意体现创新和实践能力：
启发式谈话导入，引起学生兴趣，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
二、重点、难点及解决方法
重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
难点：重点理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的。
解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
1．学生自学生字。
2．课上采用小组讨论解决疑难。
五、教学步骤
（一）明确目标：
1．第一课时，初读课文，认识生字，理解课文一，二段。
2．第二课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。
3．第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。
（二）整体感知：
这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。
课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。第二段描写雨后荷花的美丽景色，讲了王冕想画荷花的原因。第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。
（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：
第一课时
（一）板书课题，谈话导入：
板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。谁“学画”？（王冕）。王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。因为家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。后来，学画荷花，经过努力，终于画的和真荷花一样了，成了一位著名的画家和诗人，他获得这样好成绩的原因，就在于他的“刻苦好学”。下面我们一起来学习课文。
（二）初读课文，理解内容：
1．借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段，划出生字，新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？
3．指名逐段读课文，检查自读效果。
4．教师范读课文，小组互相讨论，课文主要讲了什么？
5．自读全文：请学生用“√”标出读懂的，用“？”标出读不懂的，先小组解决，解决不了，再说给大家听，然后一起解决问题。
（三）讲读第1段：
1．指名读第一段。
（1）出示图。从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（指导观察王冕的穿着，打扮。）
（2）从哪些地方可以看出王冕家里很穷？用书上的话说说。（父亲死得早，给人家放牛。）
2．这段主要写王冕小时候在艰苦环境中找书读。
3．哪些词讲他的“勤奋刻苦”？（一边放牛，一边读书，还有找来书读）
小结：王冕小时候家里穷，一边给人家放牛，一边找书读——勤奋好学是取得好成绩的先决条件。
4．指名读第一段。
（四）讲读第二段：
1．看图：王冕放牛的时候，在看什么？他看得怎样？
2．指名读第二段。
（1）什么样的景色这样迷人？从书中找出有关的句子读读。（大雨过后阳光照得满湖通红……）
（2）雨前湖上景色怎样？（乌云密布）找出课文中的一个词来形容理解乌云密布。
（3）前三句话先讲什么？（先讲王冕什么时候在什么地方干什么，接着讲了湖上下雨前和下雨后的`不同景色。）
（4）下雨后的荷花怎样？划出书中有关句子读读。
理解：更（表示下雨后的荷花比下雨前的荷花还要鲜艳。）
（5）荷叶又是什么样呢？（读读）
（6）比较句子，体会哪一句好。
①花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。
②粉红色的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
（第二个句子好，形象地、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。）
（7）王冕看荷花什么样？（入了神）
理解“入神”（精神过度集中而发起呆来。）
（8）他心在想什么？读出书上的话。
小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。
3．齐读第2段。
第二课时
（一）复习检查：
1．指名读1、2段。
雨后的荷花是那样的美丽，王冕被这美丽的荷花深深地吸引住了，他多么想把它画下来。这一节我们继续学习课文第三段，看看王冕是怎样学画荷花的。
（二）讲读第三段：
1．轻声读第三段，共有几句话？（3句）
2．“节省”什么意思？与课文哪句话有联系？（家里很穷）
3．王冕是怎样学画荷花的，他一开始就画得这么好吗？课文中是怎么说的？（刚开始不像，他不灰心，天天画。）
4．结果怎样？（像刚从湖里采来的一样。和真的一样。）
5．王冕为什么能成功？成为一名很有名的画家？（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功，成为一个有名的画家。）
小结：通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？
（无论学习什么，都要下苦功夫，就能获得成功。）
你们要学习他什么？（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。）
（三）识记字形，指导书写：
1．父：“爸”字去“巴”。
2．书：笔顺是：。
3．读：右边上边是“十”，第三笔是横钩，下边是个“头”。
4．荷：上下结构，下边分为左右两部分。
5．更：笔顺是：。
6．美：上下结构，上边是“羊”字头，下边是个“大”。
7．丽：上边是“一”，下边是两个“”。
8．买：“读”的右半部分去掉“十”。
（四）作业：
完成生字本。
第三课时
（一）复习检查：
朗读全文。
（二）指导背诵第二段。
六、布置作业
完成课后2、3、4题。
七、板书设计
