染雾《狐假虎威》教学教案 篇一
【教学目标】
1. 了解并理解《狐假虎威》的主要情节和故事背景；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平；
3. 培养学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
【教学重点】
1. 学会分析故事情节，理解并把握故事的核心内容；
2. 学会通过阅读理解来提炼故事的主题和寓意；
3. 学会运用适当的语言表达来描述故事情节，提高学生的口语表达能力。
【教学准备】
1. 《狐假虎威》故事的文本；
2. 课件、黑板、粉笔等教学工具。
【教学过程】
Step 1 引入故事
通过图片、视频或简短的故事摘录引入《狐假虎威》的故事情节，激发学生的兴趣。
Step 2 阅读理解
1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组分配一段故事文本，要求学生阅读并理解文本内容。
2. 分享讨论：每个小组派出一名代表，分享自己所读段落的内容，其他小组成员提问并进行讨论。
3. 整合总结：根据各小组的分享和讨论，整合总结故事的主要情节和寓意。
Step 3 口语表达
1. 情景表演：将故事的关键情节分配给学生，要求他们在小组内进行情景表演，尽量贴近故事的情节和角色。
2. 角色扮演：学生可以自由选择故事中的角色进行扮演，并进行角色对话，展示自己的口语表达能力。
Step 4 总结反思
请学生回顾整个教学过程，总结自己在阅读理解和口语表达方面的收获，并提出自己的问题和困惑。
【教学延伸】
1. 小组练习：给学生一些与故事相关的问题，要求他们在小组内进行讨论和回答。
2. 制作故事展板：让学生分组制作《狐假虎威》的故事展板，通过图片和文字展示故事的情节和寓意。
【教学评价】
1. 阅读理解测试：给学生一份与故事相关的阅读理解测试，测试学生对故事的理解程度。
2. 口语表达评价：观察学生在情景表演和角色扮演中的表现，评价学生的口语表达能力。
《狐假虎威》教学教案 篇二
【教学目标】
1. 理解《狐假虎威》的寓意和主题，培养学生的文化素养；
2. 培养学生的批判性思维能力，提高学生的创新能力；
3. 培养学生的写作能力，通过写作表达自己对故事的理解和感悟。
【教学重点】
1. 学会通过阅读理解来提炼故事的主题和寓意；
2. 学会运用批判性思维分析故事的意义和价值；
3. 学会通过写作表达自己对故事的理解和感悟。
【教学准备】
1. 《狐假虎威》故事的文本；
2. 课件、黑板、粉笔等教学工具。
【教学过程】
Step 1 引入故事
通过图片、视频或简短的故事摘录引入《狐假虎威》的故事情节，激发学生的兴趣。
Step 2 阅读理解
1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组分配一段故事文本，要求学生阅读并理解文本内容。
2. 分享讨论：每个小组派出一名代表，分享自己所读段落的内容，其他小组成员提问并进行讨论。
3. 整合总结：根据各小组的分享和讨论，整合总结故事的主要情节和寓意。
Step 3 批判性思维
1. 提问引导：通过提问引导学生思考，如“为什么狐狸要假扮成老虎？”“故事中的狐狸有什么目的和动机？”等。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并分享自己对故事意义和价值的理解。
Step 4 写作表达
1. 写作指导：给学生一些写作指导，如“你认为狐狸为什么要假扮成老虎？”“你从故事中学到了什么？”等。
2. 个人写作：让学生根据自己的理解和感悟，进行个人写作，表达自己对故事的理解和感悟。
Step 5 总结反思
请学生回顾整个教学过程，总结自己在阅读理解、批判性思维和写作表达方面的收获，并提出自己的问题和困惑。
【教学延伸】
1. 分享写作：让学生互相分享自己的写作，提供互相评价和改进的机会。
2. 创作续篇：让学生自由发挥，创作《狐假虎威》的续篇或改编版本，培养学生的创新能力。
【教学评价】
1. 阅读理解测试：给学生一份与故事相关的阅读理解测试，测试学生对故事的理解程度。
2. 写作评价：评价学生的写作能力和对故事的理解和感悟的表达能力。
《狐假虎威》教学教案 篇三
《狐假虎威》教学教案
习作内容：
根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：
1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：
一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？
②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。
3、小组交流，指名发言。
三、综合想象，编写故事。
1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的'思路写下来吧。用什么题目好呢？
2、学生编写故事。
四、师生互动，进行评议。
采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。通过评议，达到互相启发的目的。
五、课后小结，课外延伸。
同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。
