染雾数字捉迷藏大班数学活动教案 篇一
活动名称：数字捉迷藏
适用年龄：大班（4-5岁）
活动目标：通过数字捉迷藏游戏，帮助幼儿巩固数字的认识和数数的能力。
活动准备：
1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字至少准备两张。
2. 遮挡物：可以使用桌布、纸板或者其他材料作为遮挡物，用来隐藏数字卡片。
3. 空地：确保有一块空地可以供幼儿进行活动。
活动步骤：
1. 引导幼儿认识数字：在开始活动前，可以让幼儿回顾一下数字1-10，并确保他们能够正确地数到10。
2. 介绍游戏规则：告诉幼儿们，今天要进行一个数字捉迷藏的游戏。数字卡片会被藏起来，他们需要找到这些数字，并按照顺序放在一起。
3. 游戏开始：将数字卡片隐藏在教室里的不同位置，确保每个数字都有至少两张卡片。然后，告诉幼儿们可以开始寻找数字了。
4. 寻找数字：幼儿们分散到教室里寻找数字卡片。每当他们找到一个数字卡片时，要求他们喊出数字并将卡片带回指定的地点。
5. 检查结果：在所有的数字都被找到后，检查幼儿们的结果。如果有数字放错了位置，可以让其他幼儿帮助他们纠正。
6. 数数练习：通过数字捉迷藏的游戏，幼儿们不仅可以巩固数字的认识，还可以进行数数练习。在幼儿们找到所有数字后，可以让他们按照顺序数一遍，以巩固数数的能力。
7. 游戏再次开始：如果时间允许，可以再次进行数字捉迷藏的游戏，让幼儿们有更多的机会练习和巩固数字的认识。
活动延伸：
1. 数字排序：在幼儿们找到所有数字后，可以让他们按照从小到大的顺序排列数字卡片，进一步巩固数字的顺序。
2. 数字图形配对：准备一些数字图形卡片，例如印有相应数量的点的卡片，让幼儿们将数字卡片与相应的图形卡片进行配对。
通过数字捉迷藏的游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中巩固数字的认识和数数的能力。这个活动既能够丰富幼儿们的数学经验，又能够培养他们的观察力和集中注意力的能力。同时，通过游戏的方式进行学习，能够激发幼儿们的学习兴趣，让他们更主动地参与到数学学习中来。数字捉迷藏活动不仅能够在课堂上进行，也可以在家庭环境中进行，家长可以和孩子一起玩这个游戏，共同享受学习的乐趣。
数字捉迷藏大班数学活动教案 篇二
活动名称：数字捉迷藏
适用年龄：大班（4-5岁）
活动目标：通过数字捉迷藏游戏，帮助幼儿巩固数字的认识和数数的能力。
活动准备：
1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字至少准备两张。
2. 遮挡物：可以使用桌布、纸板或者其他材料作为遮挡物，用来隐藏数字卡片。
3. 空地：确保有一块空地可以供幼儿进行活动。
活动步骤：
1. 引导幼儿认识数字：在开始活动前，可以让幼儿回顾一下数字1-10，并确保他们能够正确地数到10。
2. 介绍游戏规则：告诉幼儿们，今天要进行一个数字捉迷藏的游戏。数字卡片会被藏起来，他们需要找到这些数字，并按照顺序放在一起。
3. 游戏开始：将数字卡片隐藏在教室里的不同位置，确保每个数字都有至少两张卡片。然后，告诉幼儿们可以开始寻找数字了。
4. 寻找数字：幼儿们分散到教室里寻找数字卡片。每当他们找到一个数字卡片时，要求他们喊出数字并将卡片带回指定的地点。
5. 检查结果：在所有的数字都被找到后，检查幼儿们的结果。如果有数字放错了位置，可以让其他幼儿帮助他们纠正。
6. 数数练习：通过数字捉迷藏的游戏，幼儿们不仅可以巩固数字的认识，还可以进行数数练习。在幼儿们找到所有数字后，可以让他们按照顺序数一遍，以巩固数数的能力。
7. 游戏再次开始：如果时间允许，可以再次进行数字捉迷藏的游戏，让幼儿们有更多的机会练习和巩固数字的认识。
活动延伸：
1. 数字排序：在幼儿们找到所有数字后，可以让他们按照从小到大的顺序排列数字卡片，进一步巩固数字的顺序。
2. 数字图形配对：准备一些数字图形卡片，例如印有相应数量的点的卡片，让幼儿们将数字卡片与相应的图形卡片进行配对。
通过数字捉迷藏的游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中巩固数字的认识和数数的能力。这个活动既能够丰富幼儿们的数学经验，又能够培养他们的观察力和集中注意力的能力。同时，通过游戏的方式进行学习，能够激发幼儿们的学习兴趣，让他们更主动地参与到数学学习中来。数字捉迷藏活动不仅能够在课堂上进行，也可以在家庭环境中进行，家长可以和孩子一起玩这个游戏，共同享受学习的乐趣。
数字捉迷藏大班数学活动教案 篇三
活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1—10数字卡片。
活动过程：
一、谈话导入。
说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......
二、找图画数字。
1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字。
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏出示1—10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场
数字捉迷藏大班数学活动教案 篇四
教材简析：
运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：
《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：
1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。)
活动重难点：
巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：
1.白板课件。
2.数字卡片若干。
3.操作材料人手一份。
设计思路：
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。)
二、游戏一：瞬间记忆数量
1.演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。(变化记忆的时间，增加游戏难度)
师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。
2.增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。
3.再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。
(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。)
三、游戏二：寻找隐藏数字
演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，寻找隐藏的数字
师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们按照这样的路线排列起来的。
(在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简单，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。)
四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系
1.师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊?
师：谁愿意来做那棵大萝卜?
XX你来拔，拔呀拔，拔不动，谁愿意来帮助他?
刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX，现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔，拔不 动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个?(让孩子来摆数字)
为什么2后面来了一个，是3呢?原来2和3 是好朋友，靠在一起的。
4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)
小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个。...,从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1.
2.演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系。
师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1 又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6.
(这一环节是本次活动的重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1，在教师引导下理解等差的概念。)
五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。
师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗!
(这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要观察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。)
数字捉迷藏大班数学活动教案 篇五
活动目标：
1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：
一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？
3、12人一起游戏提示：你们头上的.数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？
二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？
幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？
请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？
幼儿再次提问。
教学反思：
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
数字捉迷藏大班数学活动教案 篇六
活动目标
1.初步感受数字在生活中的作用，体验认读数字的乐趣。
2.能认读数字1-5。
活动准备
经验准备：能够唱数1-5。
课件准备：“捉迷藏”对话音频及图片；《宝宝学数字》歌曲视频；“数字宝宝”组图；“感谢”对话音频及图片；“捉迷藏”游戏背景音乐；“生活中的数字宝宝”组图。
活动过程
一、播放音频图片激发幼儿活动兴趣
——熊猫奇奇在和谁玩捉迷藏？
——他想请小朋友们帮什么忙呢？
二、播放视频出示组图引导幼儿认识数字1-5
1.播放歌曲视频，引导幼儿初步感知数字1-5的造型。
2.出示组图“数字宝宝”，引导幼儿匹配数字造型，认识数字1-5。
三、播放音频组织幼儿寻找数字卡片认读数字1-5
1.操作课件并播放对话音频，鼓励幼儿认读数字1-5。
2.播放背景音乐，组织幼儿玩游戏“捉迷藏”，认读数字1-5。
四、出示组图引导幼儿感受数字在生活中的作用
1.出示组图“生活中的数字宝宝”，引导幼儿感受数字在生活中的作用。
2.鼓励幼儿大胆讨论。
