染雾大班数学活动教案《认识时钟》 篇一
认识时钟是一个非常重要的数学概念，它帮助我们了解时间的概念和计算时间的方法。在大班数学活动中，我们可以通过一些有趣的游戏和实践活动来帮助孩子们认识时钟。
首先，我们可以准备一些大型的模拟时钟，让孩子们亲自动手操作。我们可以让他们通过调整指针的位置来表示不同的时间，比如整点、半点和其他时间。孩子们可以轮流来操作时钟，同时其他孩子可以观察并说出指针所指的时间。这样一来，孩子们就可以直观地感受到时间的变化和指针的运动。
接下来，我们可以进行一些游戏，帮助孩子们练习读取时钟上的时间。我们可以准备一些卡片，上面标有不同的时间，然后让孩子们根据卡片上的时间来调整模拟时钟的指针。我们可以逐渐增加难度，让孩子们读取更加复杂的时间，比如5分钟、10分钟和15分钟的间隔。通过这样的游戏，孩子们可以提高他们的观察力和时间计算能力。
除了模拟时钟，我们还可以利用数字卡片来进行一些练习。我们可以让孩子们把数字卡片按照时间的顺序排列，从1到12。然后，我们可以让他们用卡片来表示不同的时间，比如用卡片1和卡片2表示1点钟，用卡片6和卡片0表示6点钟。通过这样的活动，孩子们可以巩固他们对数字和时间的认识。
最后，我们可以进行一些有趣的实践活动，让孩子们在实际生活中运用时间的概念。比如，我们可以让孩子们自己制作一个小型的时钟，然后让他们在日常活动中观察时间的变化，并记录下来。孩子们可以记录他们起床、吃饭、上学和睡觉的时间，然后通过观察时钟来计算这些活动所花费的时间。通过这样的实践活动，孩子们可以将时间的概念与实际生活相结合，更好地理解和运用时间的概念。
通过以上这些活动，我们可以帮助大班的孩子们更好地认识时钟，掌握时间的概念和计算时间的方法。同时，这些活动也可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和实践能力。希望孩子们在这样的活动中能够积极参与，享受数学的乐趣。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇二
在大班数学课堂中，认识时钟是一个非常重要的内容。孩子们通过认识时钟，可以学习时间的概念和计算时间的方法。为了帮助孩子们更好地认识时钟，我们可以进行一些有趣的教学活动。
首先，我们可以利用数学游戏来引导孩子们认识时钟。比如，我们可以准备一些卡片，上面标有不同的时间，然后让孩子们根据卡片上的时间来调整模拟时钟的指针。孩子们可以轮流来操作时钟，同时其他孩子可以观察并说出指针所指的时间。通过这样的游戏，孩子们可以直观地感受到时间的变化和指针的运动，从而更好地理解时钟的概念。
接下来，我们可以进行一些实践活动，让孩子们亲自动手制作一个小型的时钟。我们可以准备一些材料，比如纸板、指针和数字卡片，然后让孩子们根据指导来制作时钟。制作完成后，我们可以让孩子们用自己制作的时钟来进行一些练习。比如，我们可以让他们调整指针的位置来表示不同的时间，然后让其他孩子读取时间。通过这样的实践活动，孩子们可以更加深入地理解时钟的运作原理。
除了制作时钟，我们还可以利用日常生活中的例子来帮助孩子们认识时钟。比如，我们可以让孩子们观察和记录自己一天中的活动时间，比如起床、吃饭、上学和睡觉的时间。然后，我们可以让他们用时钟来计算这些活动所花费的时间。通过这样的活动，孩子们可以将时间的概念与实际生活相结合，更好地理解和运用时间的概念。
通过以上这些教学活动，我们可以帮助大班的孩子们更好地认识时钟，掌握时间的概念和计算时间的方法。同时，这些活动也可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和实践能力。希望孩子们在这样的活动中能够积极参与，享受数学的乐趣。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇三
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1
、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇四
活动目标：
1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；
2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的'宝贵。
活动准备：
准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：
一、活动导入
1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？
二、活动组织
（一）认识时钟
1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点
1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？
第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏
游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。
（三）学习认识半点
1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2．引出认识半点的方法
（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）
（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。
3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
三、巩固新知
1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。
四、延伸活动
1．小结。
2．拓展
（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？
（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？
（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟
（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇五
活动目标：
1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动重点：
幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
活动难点：
幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间
活动准备：
教具：大时钟一个
学具：幼儿每人一个小闹钟
活动过程：
一、认识时钟，知道时钟名称及用途
1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?
2、请幼儿说一说。
3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。
二、观察认识钟面
1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?
小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?
2、幼儿回答。
3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。
这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。
三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系
一)认识整点
1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。
2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)
刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.
二)认识半点
1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?
时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.
2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)
刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。
四、幼儿操作，拨时间
1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。
2、组织幼儿活动。
3、评价幼儿活动。
