染雾高二语文《窦娥冤》教案 篇一
《窦娥冤》是中国明代文学家冯梦龙所著的短篇小说。该作品以其精湛的描写技巧和深刻的思想内涵，成为了中国古代文学宝库中的一颗明珠。本篇教案旨在通过对《窦娥冤》的深入研究，让学生们更好地理解和欣赏这一经典之作。
教学目标：
1. 了解《窦娥冤》的作者冯梦龙以及作品的背景和题材；
2. 熟悉小说的主要情节，掌握其中的重要人物和事件；
3. 分析小说中的主题和思想内涵，提升学生的文学鉴赏能力；
4. 培养学生的写作能力，引导他们撰写与小说相关的作文。
教学重点：
1. 理解小说的情节和人物，分析小说中的主题和思想；
2. 掌握一定的文学鉴赏方法，提升学生的文学素养；
3. 引导学生进行文学创作，培养他们的写作能力。
教学难点：
1. 如何深入理解小说中的思想内涵；
2. 如何引导学生进行文学创作，提升他们的写作能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示冯梦龙的相关资料和介绍，引起学生的兴趣，激发他们对《窦娥冤》的探索欲望。
2. 分析小说：将学生分成小组，让他们共同阅读《窦娥冤》，并讨论小说中的情节、人物以及作者想要表达的思想。
3. 思想分析：引导学生对小说中的主题和思想进行深入分析，例如女性的地位、社会的不公等，让学生思考这些问题在当代社会的现实意义。
4. 文学鉴赏：介绍一些文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地欣赏和理解《窦娥冤》。
5. 文学创作：给学生布置相关的作文题目，例如写一篇关于女性地位的文章，或者写一篇对《窦娥冤》的感悟与思考等。鼓励学生展示他们的创作成果，并进行点评和讨论。
通过以上教学过程，学生将能够更加深入地理解和欣赏《窦娥冤》，并能够运用所学知识进行文学创作。同时，通过对小说中的主题和思想进行分析，学生也能够对当代社会问题有一定的反思和思考。这样的教学过程将有助于学生的综合素质提升，培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。
高二语文《窦娥冤》教案 篇二
《窦娥冤》是中国明代文学家冯梦龙的经典短篇小说之一。通过对窦娥被冤枉的经历的描写，小说展现了封建社会中女性地位的低下和社会不公现象。本篇教案旨在通过对《窦娥冤》的学习，引导学生思考女性地位和社会公正的问题，并培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。
教学目标：
1. 了解《窦娥冤》的背景和题材，掌握小说的基本情节和人物；
2. 分析小说中的主题和思想，思考女性地位和社会公正的问题；
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的文学素养；
4. 引导学生进行文学创作，培养他们的写作能力。
教学重点：
1. 理解小说中的主题和思想，思考女性地位和社会公正的问题；
2. 学习文学鉴赏方法，提高学生对文学作品的欣赏能力；
3. 引导学生进行文学创作，培养他们的写作能力。
教学难点：
1. 如何深入理解小说中的思想内涵；
2. 如何引导学生进行文学创作，提升他们的写作能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示冯梦龙的相关资料和介绍，引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发他们对女性地位和社会公正问题的思考。
2. 分析小说：将学生分成小组，让他们共同阅读《窦娥冤》，并讨论小说中的情节、人物以及作者想要表达的思想。
3. 思想分析：引导学生对小说中的主题和思想进行深入分析，例如女性的地位、社会的不公等，让学生思考这些问题在当代社会的现实意义。
4. 文学鉴赏：介绍一些文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地欣赏和理解《窦娥冤》。
5. 文学创作：给学生布置相关的作文题目，例如写一篇关于女性地位的文章，或者写一篇对《窦娥冤》的感悟与思考等。鼓励学生展示他们的创作成果，并进行点评和讨论。
通过以上教学过程，学生将能够更加深入地理解和思考《窦娥冤》所揭示的女性地位和社会公正问题，并能够运用所学知识进行文学创作。同时，通过对小说中的主题和思想进行分析，学生也能够对当代社会问题有一定的反思和思考。这样的教学过程将有助于学生的综合素质提升，培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。
高二语文《窦娥冤》教案 篇三
高二语文《窦娥冤》教案
窦娥冤教案[一]
一、教学目的
通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格
使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧，初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
二、教学重点
窦娥正直善良、宁死不屈的性格
戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
古代杂剧形式上的一些特点
三、教学难点
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
唱词、科白
四、教学方法
诵读、解析、鉴赏
五、教学过程
[一]点拨——元杂剧知识
１、构成要素：唱词：①宫调、曲牌。②韵文
科：戏剧动作的总称。
白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。
２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。
３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。）
旦（正旦；卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色）
净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。）
丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良；有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。）
[二]、点拨——作者
关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。
[三]、概括情节
１、了解全剧剧情
２、概括情节（先读后议）
窦娥冤教案[二]
一、教学目的
通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败
理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格
使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
二、教学重点
窦娥正直善良、宁死不屈的性格
戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
古代杂剧形式上的一些特点
三、教学难点
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
唱词、科白
四、教学方法
诵读、解析、鉴赏
五、教学过程
[一]分析课文
第一部分（疏通一段文意，分析一段）
重点段落
【滚绣球】一段反映了窦娥怎样的性格？
窦娥被绑赴刑场，无情的事实轰垮了她的幻想，她从自己的奇冤大屈中认清了官场的黑暗，吏治的腐败。她不甘心就这样糊里糊涂地死去，她要控诉这人间的不平，她要诅咒这封建统治的神圣支柱──天地神祗！在这支曲词中，窦娥断然否定了所谓掌握着人的贫贱富贵，生死寿命的天地鬼神的公正性。天地如果确实是公正的，为什么现实中总是那样黑白颠倒是非混淆呢？天地不也是期侮善良者而庇护那些有权有势的坏人么？关汉卿在这里让千百年来封建社会的受害者通过窦娥的嘴巴把满腔怨恨火一般喷射出来。激烈控诉那迫害她和千千万万善良人民的黑暗现实。她对于天地神祗和命运的怀疑和否定，实质上是对封建统治秩序的否定。
【小结】以上这部分是写窦娥对天地鬼神的怨恨，表现了她坚强不屈的反抗性格。
第二部分
１、这一部分开始写窦娥在拥挤中走向法场时的情景。当刽子手问她可有亲眷要见面时，窦娥的一段唱在结构上与刻划人物上有什么作用？
①结构：照应楔子中父亲窦天章进京赶考的事；伏下第四折窦天章以肃政廉访使的身份为窦娥伸冤的事。
②刻划人物：更突出了窦娥的满腔愤怒和满心凄苦，一个遭受千古奇冤的青年女子，临死前竟然没有一个贴心的亲人来看望她一下。窦娥估计婆婆今天可能要来看她，可又担心这种情景会把她气坏，因此想走后街刑场，避而不见婆婆的面。她以最大的牺牲替代婆婆承受了一切，临死之前她当然十分渴望跟这个“相依为命”的唯一亲人会上一面。可是为了不致于“枉将他气杀”，窦娥又克制住自己的感情，情愿让自己的伤口上流着鲜血，而不愿在这时候让婆婆来
见她的面。这是何等善良的心地，又是何等崇高的品德！关汉卿在这里他极细腻的笔触，把他的主人公心灵深处最美好最闪光的东西袒露给观众看，然后又使观众看到它的毁灭。关汉卿就是如此成功地运用了他的悲剧艺术来塑造人物形象的。窦娥不想见婆婆而婆婆偏偏来了，情节发生了波折，于是窦娥向婆婆诉原委，表心迹，提请求。这中间的一大段科白，既是戏剧情节发展必要的过渡，又有强调窦娥冤情委实不浅的作用。《快活三》《鲍老儿》两支曲
【小结】以上这部分是写窦娥与婆婆的诀别，表现了也纯朴善良的'性格。
[二]作业
熟读课文。
窦娥冤教案[三]
一、教学目的
通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败
理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格
使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
二、教学重点
窦娥正直善良、宁死不屈的性格
戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧
古代杂剧形式上的一些特点
三、教学难点
初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点
唱词、科白
四、教学方法
诵读、解析、鉴赏
五、教学过程
[一]讲析第三部分；作文指导。
这一部分写血浅白练、六月飞雪、三年亢旱，这些情节怎样理解？是否是迷信？讨论，明确：这些情节在现实生活中是不可能出现。这是一种体现作家理想的浪漫主义手法的运用，从实质上来说，反映了封建社会里，由于受到当时的生产力发展水平的限制，人们对自然界的一些怪异现象，如山
崩地裂，彗星出现，长期干旱等等，还不能得到科学的解释。如果这些怪异现象出现在阶级压迫极其严重的年代，苦痛不堪的人民群众便常常把这种自然现象与反动统治者的罪恶联系起来，或者以为这是上天对当道者不仁的惩罚，或者以为是王朝末日的征兆，因而借机举事,等等。所以,《窦娥冤》这一浪漫主义手法的运用，一方面非常有力地显示了窦娥的反抗性格，同时也鲜明地反映出人民群众仇恨黑暗的封建统治，要求变革现实的感情和愿望。
【小结】这一部分写窦娥的三桩誓愿，是完成窦娥反抗性格的最精彩的笔墨。
〖总结课文〗
[二]、主题：见提示。
[三]、写作特色
１、运
用了浪漫主义手法。
２、以唱词展开人物内心的冲突（怨愤）以科白为辅助手段表现人物心情。
３、矛盾冲突波澜起伏感情：怨天地，激越奔放──诀别，哀婉缠绵──誓愿，激越奔放。
[四]〖作文练习〗高中第四册戏剧单元作文题
１、戏曲．小品．戏曲小品之比较
２、妙在似与不似之间
──读《林冲开店》
３、浅谈继承与创新
──读《林冲开店》
（任选一题）
参考资料：
１、戏剧知识；
２、《窦娥冤》；
３、《林教头风雪山神庙》；
４、《水浒传》有关情节。
