染雾八年级下册物理优秀教案 篇一
标题：探索光的传播——折射实验教案
教学目标：
1. 了解光的传播方式及折射现象；
2. 掌握光的传播路径和折射定律；
3. 进行简单的折射实验，观察并分析实验现象。
教学准备：
1. 实验材料：玻璃棒、直尺、透明容器、水；
2. 实验器材：光源、白纸、投影仪；
3. 教学资源：PPT、视频资源。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一个关于光的视频，激发学生的兴趣，引出光的传播方式及折射现象。
Step 2：学习光的传播路径（10分钟）
1. 讲解光的传播路径，即直线传播原则；
2. 结合PPT，让学生观察并分析光的传播路径的实例，引导学生总结规律。
Step 3：学习折射定律（15分钟）
1. 通过实验演示，让学生观察光在不同介质中的传播路径；
2. 引导学生观察折射现象，让学生发现折射光线与法线夹角的关系；
3. 结合实验结果，引导学生总结折射定律。
Step 4：进行折射实验（20分钟）
1. 分组进行实验，每组2-3名学生；
2. 实验步骤：
a. 将直尺放置在桌上，将玻璃棒放在直尺上；
b. 在透明容器中注满水，将容器放在直尺旁边；
c. 在光源后放置白纸，并调整光源位置，使光线通过玻璃棒射到白纸上；
d. 观察光线在玻璃棒和水中的传播路径，并记录观察结果；
e. 根据观察结果，让学生总结光的折射规律。
Step 5：实验结果分析（15分钟）
1. 让学生汇报实验结果，并进行讨论；
2. 引导学生分析实验结果，总结光的折射规律，并与折射定律进行对比；
3. 结合PPT，讲解光的折射规律。
Step 6：拓展应用（10分钟）
通过讲解光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、显微镜、望远镜等，拓展学生的应用意识。
Step 7：小结（5分钟）
通过复习折射定律及实验结果，对本节课内容进行小结，并布置相关作业。
八年级下册物理优秀教案 篇二
标题：探索静电力——静电实验教案
教学目标：
1. 了解静电的概念及产生方式；
2. 掌握静电的传导和感应；
3. 进行简单的静电实验，观察并分析实验现象。
教学准备：
1. 实验材料：塑料梳子、气球、铝箔、塑料薄膜；
2. 实验器材：充电器、导线、静电仪；
3. 教学资源：PPT、视频资源。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一个关于静电的视频，激发学生的兴趣，引出静电的概念及产生方式。
Step 2：学习静电的传导和感应（10分钟）
1. 讲解静电的传导和感应的概念；
2. 结合PPT，让学生观察并分析静电传导和感应的实例，引导学生总结规律。
Step 3：学习静电实验知识（15分钟）
1. 通过实验演示，让学生观察静电的实验现象；
2. 引导学生分析实验现象，让学生发现静电现象与物体带电性质的关系；
3. 结合实验结果，引导学生总结静电实验规律。
Step 4：进行静电实验（20分钟）
1. 分组进行实验，每组2-3名学生；
2. 实验步骤：
a. 使用充电器给塑料梳子充电；
b. 用带电的塑料梳子靠近铝箔或塑料薄膜，观察实验现象，并记录观察结果；
c. 使用静电仪测量带电物体的电荷量；
d. 根据观察结果和测量数据，让学生总结静电实验规律。
Step 5：实验结果分析（15分钟）
1. 让学生汇报实验结果，并进行讨论；
2. 引导学生分析实验结果，总结静电实验规律，并与静电传导和感应进行对比；
3. 结合PPT，讲解静电实验规律。
Step 6：拓展应用（10分钟）
通过讲解静电在日常生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，拓展学生的应用意识。
Step 7：小结（5分钟）
通过复习静电实验规律及实验结果，对本节课内容进行小结，并布置相关作业。
八年级下册物理优秀教案 篇三
八年级下册物理优秀教案
物理是一门以实验为基础的自然学科，而实验是物理教学中的一个重要的组成部分，是落实教学目标的有效手段。以下是八年级下册物理优秀教案，欢迎阅读。
教学目标
知识目标
1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；
2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；
3、记住干电池和家庭电路的电压．
能力目标
培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力。
情感目标
1、体会类比是科学研究的常用方法．
2、培养学生学科知识联系实际的意识。
教学建议
教材分析
教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考。
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨。电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压。让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”。
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的'科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解。
教法建议
演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流。提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课。
1． 用类比法讲解电流形成电流原因
对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。首先作好课本演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动。要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差。
由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置。
注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压。常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”。
2． 电压的高低和单位
先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），在做下面的实验：
（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3。8V的灯泡），小灯泡的亮度不一样。
（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同。从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同。
（3）介绍电压的单位：伏特（V）。一接干电池电压1。5V，家庭电路电压220V。比伏大的单位有千伏（kV），高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏。比伏小的单位友毫伏（mV）。
（4）在讲完电压的单位之后，认真地介绍课本的几种电压值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定电压值，可以布置查找记录电源、用电器额定电压值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力。
（5）讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上电压，提供电压需要电源。
教学设计方案
教学过程应当体现出“以学生发展为本，师、生互动”的新理念，为避免教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力。
一、 提出问题，引起学生思考
电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢？在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动。
二、 类比说明，讲解电压
1．演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为什么会流动？怎样才能使水持续流动？两容器水面有高度差，水才会流动；抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差。
2．演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电源是提供电压的装置”。类比的方法要具体，可以参考下面的方式：
3．对电压高低的认识，要从具体现象入手，使学生对电压的高低有直观的认识。可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化。”由此说明，灯泡两端的电压越高，表现出灯泡发光越亮。在此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同。从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同。
三、 电压的单位
1．电压的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实。
2．对电压单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标
以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到。如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：
两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从A容器流向B容器。A、B容器水面相平后，水停止了流动。由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因。
接下来可以提问：要让水持续不断地流动，应当采取什么方法？
不断地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度差。接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出说明。
对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系。典型例题可以组织学生讨论。
例题．关于电压，下列说法正确的是：（ ）
A。 电路两端有电压，电路中就一定有电流
B。 电路中无电流，电路两端就一定无电压
C。 电路两端必须有电压，才可能有电流
D。 电路中有电流，电路两端就一定有电压
对于基础较差的学生，练习电压单位换算。如：220V=______kV, 4。5V=______mV。
