染雾《变色龙》优秀教案设计 篇一
变色龙是一种神奇的爬行动物，它以其独特的变色能力而闻名。在学校的生物课上，我们可以通过设计一个优秀的教案，让学生们了解变色龙的特点和生活习性，并进行一些实践活动来加深他们的理解和记忆。下面是一份适用于初中生的变色龙教案设计。
教学目标：
1.了解变色龙的特点和生活习性。
2.掌握变色龙的变色原理和变色的作用。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：
1.变色龙的特点和生活习性。
2.变色龙的变色原理和变色的作用。
教学准备：
1.变色龙的图片和视频资料。
2.放大镜和显微镜。
3.实验用品：透明玻璃瓶、水、沙子、树枝、绿色和棕色的材料。
教学过程：
Step 1 导入
通过展示变色龙的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对变色龙的好奇心。
Step 2 讲解
通过讲解PPT和视频资料，向学生介绍变色龙的特点和生活习性。包括变色龙的外貌特征、食性、栖息地等。
Step 3 实践活动
将学生分成小组，每组准备一只透明玻璃瓶，然后在瓶内放入水、沙子、树枝和绿色、棕色的材料。让学生观察变色龙在不同环境下的变色情况，并记录下观察结果。
Step 4 分析讨论
让学生根据观察结果，讨论变色龙的变色原理和变色的作用。引导学生思考变色龙为什么会变色，变色对它有什么好处。
Step 5 总结
通过让学生回答问题和讨论，总结变色龙的特点和生活习性，并强调变色对变色龙的重要性。
Step 6 拓展活动
让学生自行搜索变色龙的相关资料，并展示给全班。通过学生的分享，让其他同学进一步了解变色龙。
Step 7 小结
向学生进行知识点的小结和复习，并布置作业：写一篇关于变色龙的作文。
教学评价：
通过观察学生的实践活动和课堂讨论，评价学生是否理解了变色龙的特点和生活习性，以及变色龙的变色原理和变色的作用。
《变色龙》优秀教案设计 篇二
变色龙是一种生活在热带和亚热带地区的爬行动物，以其独特的变色能力而闻名于世。在学校的生物课上，我们可以通过设计一个优秀的教案，让学生们了解变色龙的特点和生活习性，并进行一些实践活动来加深他们的理解和记忆。下面是一份适用于高中生的变色龙教案设计。
教学目标：
1.了解变色龙的特点和生活习性。
2.掌握变色龙的变色原理和变色的作用。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：
1.变色龙的特点和生活习性。
2.变色龙的变色原理和变色的作用。
教学准备：
1.变色龙的图片和视频资料。
2.放大镜和显微镜。
3.实验用品：透明玻璃瓶、水、沙子、树枝、绿色和棕色的材料。
教学过程：
Step 1 导入
通过展示变色龙的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对变色龙的好奇心。
Step 2 讲解
通过讲解PPT和视频资料，向学生介绍变色龙的特点和生活习性。包括变色龙的外貌特征、食性、栖息地等。
Step 3 实践活动
将学生分成小组，每组准备一只透明玻璃瓶，然后在瓶内放入水、沙子、树枝和绿色、棕色的材料。让学生观察变色龙在不同环境下的变色情况，并记录下观察结果。
Step 4 分析讨论
让学生根据观察结果，讨论变色龙的变色原理和变色的作用。引导学生思考变色龙为什么会变色，变色对它有什么好处。
Step 5 深入学习
让学生阅读相关科学论文和研究报告，进一步了解变色龙的变色机理和变色的生理作用。
Step 6 总结
通过让学生回答问题和讨论，总结变色龙的特点和生活习性，并强调变色对变色龙的重要性。
Step 7 拓展活动
让学生自行搜索变色龙的相关资料，并展示给全班。通过学生的分享，让其他同学进一步了解变色龙。
Step 8 小结
向学生进行知识点的小结和复习，并布置作业：写一篇关于变色龙变色机理的研究报告。
教学评价：
通过观察学生的实践活动、课堂讨论和报告的评价，评价学生是否理解了变色龙的特点和生活习性，以及变色龙的变色原理和变色的作用。
《变色龙》优秀教案设计 篇三
《变色龙》优秀教案设计
课题变色龙授课教师刘国光课型讲读课学校黑龙江省哈尔滨市宾县英杰中学教材地位及作用 人教版新教材在初三阶段主要是学习文学作品，要求着重培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
《变色龙》是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。
教学目标
确立依据教学目标
１、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。
２、感受作者在行文中所含的讽刺之情。
３、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。 依据“新课标”：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中的形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点 分析人物形象及理解其现实意义 依据小说三要素的重点──人物形象，及小说主题──反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点 理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的'本质原因。 依据学生的鉴赏能力较低，且解决这一问题，学生必须结合他们不太了解的社会现实，故定为难点。
教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用ＣＡＩ课件
教学过程
环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前准备 作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。 搜集资料制作ＣＡＩ课件。 通过各种渠道（书、互联网等）查阅相关资料。 指导学生通过各种渠道收集资料，体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课
故事导入 ：课文的开端部分：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？
播放ＣＡＩ课件，播放故事形式讲述的课文开端
巡视课堂，与学生共同研究、交流，对学生难点进行析疑、点拨。
１、自读课文，完成自己能够解决的问题。
２、小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。
充分发挥学生的自主能动性，培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案
难处：小狗的主人是谁一时难以确定。
法规：巴结贵族，欺压人民。
断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。
对学生的答案作评点。
操作课件，展示提纲要点的正确答案，最后，重点展示人物的形象分析。
针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。拓展延伸 谈人物的现实意义。
１、课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。
２、对学生的答案作点拨。
随意交流，联系生活 实例分析人物的现实意义并作回答。 通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小节
１、课文内容
２、人物的形象特征。
对学生总结内容作点拨。
用一点时间思考小结内容后作回答。
巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。
