染雾李广射虎教学教案 篇一
李广射虎教学教案是一种旨在培养学生团队合作精神和勇敢精神的教学活动。通过模拟古代著名英雄李广射虎的故事，让学生在游戏中学习并体验团队合作和勇敢面对困难的重要性。本文将介绍教案的目标、教学步骤以及教学评估方法。
教学目标：
1. 培养学生的团队合作精神。通过分组活动，让学生学会合作、相互支持和相互信任，共同解决问题。
2. 培养学生的勇敢精神。通过模拟李广射虎的故事，让学生感受到勇敢面对困难的重要性，激发他们勇往直前的勇气和决心。
教学步骤：
1. 介绍李广射虎的故事。通过视频、图片或故事的形式，向学生介绍李广射虎的故事背景和情节，让学生对故事内容有一定了解。
2. 分组活动。将学生分为若干个小组，每个小组都有一个“李广”，其他成员则扮演“虎”。每个小组都需要通过团队合作的方式，模拟李广射虎的故事情节，完成任务。
3. 设计任务。每个小组都需要完成一系列的任务，例如解谜、寻找线索、通过障碍物等。这些任务旨在让学生通过合作来解决问题，同时培养他们的勇气和决心。
4. 教师引导。教师在活动中扮演引导者的角色，引导学生思考问题、解决困难，并及时给予指导和帮助。
5. 活动总结。活动结束后，教师与学生一起总结活动的过程和体会，让学生反思自己在团队合作和勇敢面对困难方面的表现，以及如何改进。
教学评估方法：
1. 观察评估。教师通过观察学生在活动中的表现，包括团队合作能力、解决问题的能力以及勇敢面对困难的表现，进行评估。
2. 学生自评。学生可以在活动结束后，自己评估自己在团队合作和勇敢面对困难方面的表现，并写下自己的感受和反思。
3. 小组评估。每个小组可以对自己的表现进行评估，并给出建议和改进方向。
通过李广射虎教学教案的实施，学生不仅可以在游戏中学到知识，还可以培养团队合作和勇敢面对困难的能力。这种寓教于乐的教学方法，将会激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
李广射虎教学教案 篇二
李广射虎教学教案是一种以模拟游戏为主的教学活动，旨在培养学生的团队合作能力和勇敢面对困难的精神。通过参与教案活动，学生可以在游戏中体验到协作、解决问题和勇敢面对困难的重要性。
教案的实施步骤如下：
1. 教师介绍李广射虎的故事。教师可以通过讲故事、播放视频或展示图片等形式，向学生介绍李广射虎的故事背景和情节。让学生对故事有一定的了解。
2. 学生分组。将学生分为若干个小组，每个小组都有一个“李广”，其他成员则扮演“虎”。每个小组都需要通过团队合作的方式，模拟李广射虎的故事情节，完成任务。
3. 设计任务。每个小组都需要完成一系列的任务，例如解谜、寻找线索、通过障碍物等。这些任务旨在让学生通过合作来解决问题，同时培养他们的勇气和决心。
4. 教师引导。教师在活动中扮演引导者的角色，引导学生思考问题、解决困难，并及时给予指导和帮助。
5. 活动总结。活动结束后，教师与学生一起总结活动的过程和体会，让学生反思自己在团队合作和勇敢面对困难方面的表现，以及如何改进。
教案的评估方法主要包括观察评估、学生自评和小组评估。教师通过观察学生在活动中的表现，包括团队合作能力、解决问题的能力以及勇敢面对困难的表现，进行评估。学生可以在活动结束后，自己评估自己在团队合作和勇敢面对困难方面的表现，并写下自己的感受和反思。每个小组可以对自己的表现进行评估，并给出建议和改进方向。
通过李广射虎教学教案的实施，学生将能够在游戏中充分感受到团队合作和勇敢面对困难的重要性。这种寓教于乐的教学方法将激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
李广射虎教学教案 篇三
李广射虎教学教案
教学理念：
课文采用“文包诗”的形式，由介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。整节课我以讲故事的形式来开始教学，主要是为了激发学生的学习积极性，激发学生的自我探究意识。以讲故事结束是为了检查学生的理解，同时激起学生投入地学习讲故事，练习有感情地诵读课文。
教学目标：
知识目标：围绕诗句，精读课文，体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比;理解文中的词语和诗句的意思。
能力目标：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会;学习联系上下文理解词语的方法。
情感目标：注重对学生学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对李广将军的敬佩之情。
教学重点：
学习课文，理解课文内容，理解《塞下曲》这首古诗的意思。
教学难点：理解《塞下曲》这首古诗的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、诗文导入，质疑问难
1、昨天我们学习了课文《李广射虎》的生字，同学们还记得怎么读吗?学生齐读生字词语。(媒体出示生字词语)
2、在课文中，有一首唐代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗?指名学生读，齐读。(媒体出示古诗《塞下曲》)。名学生读，齐读)代诗人卢纶写的古诗《塞下曲》，你会读吗?
3、这首诗会读了，可是你了解它的意思吗?有哪些地方不明白的?(指名学生说，教师对疑问词句划线作记号。)
4、诗句中的“将军”就是指李广，李广是个什么人呢?(板书李广)
【设计意图：从学生会读的生字词语及古诗句入手，唤起他们对教材的亲切感，既复习了旧课，又激发了学生的阅读兴趣。让学生带着问题“李广是个什么人”学习课文，对课文的内容有一个整体的把握，理清思路，为学好下文打好基础。】
二、精读课文，理解内容
1、过渡：这些问题怎么解决呢?今天我们就来认真地学习课文，相信同学们读了课文就会把这些问题解决了。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。(学生自由朗读课文)
2、课文的第几自然段介绍了李广?
(1)请同学们默读这个自然段，看看这个自然段向我们介绍了李广的什么情况呢?李广是什么人?
(2)根据学生的回答板书：西汉 神勇无比 “飞将军”
(3)“飞将军”是当时人们给李广起的绰号，在你的想象当中，什么样的人才称得上“飞将军”呢?(指名学生说)
3、李广是不是这样一个人呢?请同学们听老师讲《李广射虎》这个故事。同学们翻开书本，认真听老师读课文。(教师板书：射虎)
4、同学们通过读，一定会读得比我更好。在你们练习之前，老师要告诉你们一个小秘密，就是一边看书本朗读，一边在脑海里想象故事发生的情景。如果你读了课文还是想象不出来，说明你这个地方还是不懂，待会我们提出来一起讨论。(学生朗读第三、四自然段)
5、学生提出不懂的语句，师生讨论交流：
(1)什么叫“朦胧”?谁知道?(指名学生说)
(2)什么叫“拈弓搭箭”?谁看过别人射箭?请他上来表演：弓放在哪?箭放在哪?会射箭的学生表演，其余学生读句子。
(3)那你们来想像一下李广要是射箭，会不会是这样的?(动作快，箭法准)谁来读读这句?把当时李广射虎时娴熟的箭艺表现出来。(教师指导朗读李广射箭的句子)什么叫“白羽箭”?看图：有白色羽毛的箭。
(4)什么叫“影影绰绰”?指导学生说出AABB结构的词语。谁来读“猛然间……一只老虎”这句话?还有什么地方不明白?(媒体出示句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，)
(5)什么叫“猛然间”?什么叫“疾风”?老师查了字典，同学们来看一看字典上的解释，你来说说看。 (媒体出示“疾”的意思。)当时树林里夜色朦胧，一阵疾风吹来，你有什么感觉?(媒体播放疾风声音)你能读出这种害怕的.感觉吗?指导学生朗读句子。(媒体出示句子：一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。)
6、李广射虎的结果如何呢?请同学们默读第四自然段。
(1)为什么天刚蒙蒙亮，李广的随从就要去寻找猎物?说明他们的心情怎样?
(2)他们找到老虎了吗?课文中哪句话告诉我们?理解“石棱”的意思。(媒体出示图片)
【设计意图：我在教学中充分发挥学生学习的主动性，使学生在阅读中，不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现建构意义，甚至创造意义，老师仅仅充当学生学习的评价者、引导者和学习活动的组织者。为了让学生更好地理解李广射箭的动作，我让见到过别人射箭的学生做射箭的动作，说一说射箭的感觉。然后部分学生表演射箭的一系列动作，部分学生诵读射箭的句子，学生兴致盎然。紧接着问他们：“李广射箭时是不是象你们这么慢动作的?”学生们争着说出弓箭是如何快地射出去，接着让学生读一读李广射虎过程的句子，找出表示动作的词语“拈、搭、运、拉、射”。把课堂推向了一个高潮，这时再让学生带着对李广的敬佩之情朗读时，他们就会读得有声有色，能更好地体会李广将军的神勇无比，可谓“水到渠成”。】
三、创设情境，朗读训练
1、这个故事同学们基本都弄懂了，我相信同学们会讲的很好。请同学们自由练习讲讲这个故事，看谁讲的有声有色，是不是讲出了故事当时的情景。(女同学讲故事，男同学点评。)
2、我们课文中说李广是个神勇无比的将军，读了这个故事以后，谁来说说李广是个怎样的人?你觉得李广怎么样呢?从哪儿看出来的?请你来读读这句话。
3、同学们对李广有了更深的认识，他机智勇敢、武艺高超，我们男同学想不想做这样的人呀?老师相信男同学讲这个故事会讲得更好。请男同学起立，把这个故事讲给女同学听。
【设计意图：以读入手，以读为本，在读中使学生感受到真情实感的熏陶，引起学生心灵的震撼。为了激发学生的读书热情，我先让学生自由练习讲故事，边讲边想象当时的情境，再把这个故事讲给同桌听，由听众当评委评价。学生们讲得得绘声绘色，可以很好地检查出他们对课文的理解及朗读情况。】
四、回顾全文，理解诗意
1、这个故事讲完了，再回头来看看这首诗你明白它的意思了么?请同学们分小组讨论一下。
2、哪一小组说说你们讨论的结果?你们明白了什么?你们知道了这句诗的意思，能把它们都好吗?
3、还有哪一小组愿意来说一说?(媒体出示图片石棱)箭深深的扎进了石头中，有什么感觉呀?(力气很大)把这句来读一读，想象一下当时李广射箭的风采。
4、老师听了你们的理解，你们也把我教会了。我来把这首诗读给大家听，看看我读的是不是和你们想
5、老师把你们想象的情景表达出来了，你们也来试一试背一背这首古诗，表达出自己的情感。(学生练习背诵古诗)
6、教师小结：这首诗写了李广将军深夜带兵巡逻，路过一片松林，风吹草动他误以为有虎，箭射入石这么一个故事，表现了李广机智、勇敢、武艺高超、力大无比。
【设计意图：学会了《李广射虎》的故事，为学生深入浅出的理解古诗《塞下曲》的意思，提供了有益的帮助。“文包诗”的课文，古诗是重点，我从读入手引导学生理解诗句意思。在反复朗读古诗中，不断提升读的层次。】
五、拓展延伸，课外作业
1、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》，教师示范读，这里面也有一个你们认识的人，是谁?你怎么看出来的?(媒体出示古诗《出塞》)
2、唐代诗人卢纶总共写了6首《塞下曲》，我们学的只是其中的一首，在唐代有很多诗人都写了《塞下曲》，在那些《塞下曲》里面又写了哪些传奇人物?有哪些故事?同学们回去交流交流，好不好?
3、课堂小练笔：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象，写一段话。
【设计意图：在本课教学中，我根据教材实际，适当补充了对“飞将军”李广的介绍资料，补充了王昌龄的《出塞》及古诗所表达的含义，让学生开阔知识的视野，引导学生不拘泥于课本所学，开辟了学生语文学习的天地，不断激发学生对新知识的探究兴趣，使学生对语文作品的阅读产生出更加浓厚的阅读兴趣。】
板书设计：
李广射虎
西汉 “飞将军” 神勇无比
