染雾我的母亲老舍课文教案 篇一
《我的母亲》是中国著名作家老舍的一篇散文课文。该篇散文以真挚的情感和细腻的笔触，描绘了作者对母亲的深深怀念和敬爱之情。通过对母亲的细节描写和对母亲形象的塑造，老舍成功地展现了母爱的伟大和无私。
首先，散文通过对母亲的细节描写，展示了母亲的勤劳和贤淑。散文开篇，作者回忆起母亲早年的辛勤劳作，描述了母亲在家务劳动中的辛苦和细致。母亲默默无闻地承担起了照顾家庭的责任，用自己的双手创造了一个温馨的家。作者用“她那双灵巧的手”和“她那无声无息地忍受了多少苦和酸辣的心”等描写，深刻地展示了母亲的勤劳和贤淑。
其次，散文通过对母亲形象的塑造，表达了作者对母亲的敬爱之情。作者在文章中多次使用“母亲”二字来称呼母亲，表明了作者对母亲的敬仰之情。文章中还多次出现“母亲的眼睛”这一形象，这些眼睛不仅是母亲的眼睛，更是作者对母亲的深情厚意的象征。通过这些细腻的描写，作者成功地将母亲形象栩栩如生地展现在读者面前，引起读者对母亲的共鸣和敬爱之情。
最后，散文通过对母爱的赞美，彰显了母爱的伟大和无私。文章中，作者表达了自己对母亲的思念之情，并对母爱表达了深深的感激之情。作者写道：“我爱我的母亲，我爱她那慈爱的眼神，我爱她那聪明的头脑。”这些赞美词语不仅展示了母爱的伟大和无私，更彰显了作者对母亲的感恩之情。
总之，老舍的《我的母亲》通过细腻的描写和对母亲形象的塑造，成功地展现了母爱的伟大和无私。这篇散文通过对母亲的细节描写和对母亲形象的赞美，打动了读者的心灵，引起了读者对母爱的思考和敬爱之情。
我的母亲老舍课文教案 篇二
《我的母亲》是中国著名作家老舍的一篇散文课文。这篇散文以真挚的情感和细腻的笔触，描绘了作者对母亲的深深怀念和敬爱之情。通过对母亲形象的塑造和对母爱的赞美，老舍成功地展现了母爱的伟大和无私。
首先，散文通过对母亲的形象塑造，展现了母亲的温柔和关怀。作者用“她的手”、“她的眼睛”等词语，描写了母亲的温柔和细致。母亲的手柔软而有力，无论是为家人做饭，还是为孩子们洗衣，都是温柔细致的。母亲的眼睛温暖而明亮，总是洋溢着关怀和爱意。这些描写使得母亲形象栩栩如生，让读者对母亲的温柔和关怀感同身受。
其次，散文通过对母爱的赞美，彰显了母爱的伟大和无私。作者在文章中多次表达了对母爱的赞美之情。作者写道：“她是多么好的母亲，多么好的朋友。”这句话表达了作者对母爱的敬佩和感激之情。作者还深情地写道：“我爱我的母亲，我爱她那慈爱的眼神，我爱她那聪明的头脑。”这些赞美词语不仅展示了母爱的伟大和无私，更彰显了作者对母亲的感恩之情。
最后，散文通过对母亲的教育方式的描写，展示了母亲的智慧和慈爱。母亲用智慧和耐心教育孩子，给予他们最好的教育。作者回忆起母亲教育他的场景，写道：“母亲是一位出色的教师，她总是用耐心和智慧引导我们成长。”这些描写展示了母亲的智慧和慈爱，也表达了作者对母亲教育方式的感激之情。
总之，老舍的《我的母亲》通过对母亲形象的塑造和对母爱的赞美，成功地展现了母爱的伟大和无私。这篇散文通过对母亲的形象描写和对母爱的赞美，打动了读者的心灵，引起了读者对母爱的思考和敬爱之情。
我的母亲老舍课文教案 篇三
我的母亲老舍课文教案
作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而
[教学目标]
1、体会文中真挚、深沉的母爱
2、理解一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
3、学习文中截取典型经历表现人物的手法。
4、激发学生热爱母亲的思想感情。
[重点难点]
1、重点:体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
2、难点:学习文中截取典型经历表现人物的手法
[教学过程]
一. 诵读名句 导入新课
有一个人，她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱，它任你肆意索取和享用，却不要求任何回报……这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。人们用充满深情的笔调赞美母亲、抒写他们所感受到的浓浓的母爱。同学们请看:
1、出示:
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
——老舍
对我而言，我的'母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人，可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话，这要归功于她。
——卓别林
2、请大家有感情地朗读这些句子，体会其中的深情。自由读
3、齐读
4、今天我们将学习的课文《我的母亲》就是追忆母亲、赞颂母爱的。(板书课题)
二、点击作者
邹韬奋是我国解放前的著名的新闻记者、政治家和出版家。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
三、检查预习情况
1、在预习初读过程中，你觉得文章中哪些词应该理解和积累下来?哪些字词你还不理解?
2、组织学生对不理解字词进行互相问答。
3、教师小结并投影生字词
出示:
(1)、读准字音
查(zhā)氏 瞥(piē)见 歉疚(jiù) 女红(gōng) 妹仔(zǎi) 人影憧憧(chōng) 睡眼惺忪(xīng sōng) 娓(wěi)娓动听 循(xún)循善诱 辗(zhǎn)转反侧
(2)、说清词义
莫名其妙
饮泣吞声
(3)、指名读——覆盖片出示答案——齐读
四、初识母亲 填写档案
1、过渡:人们常说:“父爱如山，母爱似水”，在作者邹韬奋的心目中，母亲也是最慈祥的，母爱也充满了似水般的柔情。下面就请同学们大声地、有感情地朗读课文，一边读一边在心中给文中的母亲建立一个小档案。
2、出示:
姓名:姓查 无名
籍贯:浙江海宁
性格:慈爱、富有同情心、感情丰富、勤劳能干
3、交流
你的档案建好了吗?以四人小组为单位交换一下意见吧，如果他人的答案与你有出入，请你讲出理由，争取说服他。
4、指名回答
5、引导讨论
作者怎么会不知道母亲的名字呢?他是怎么说的?找到了吗?齐读第一节。
“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:联系当时社会妇女的地位想一想)
结论:在旧中国社会妇女只是家庭的附属品，根本就没有社会地位可言，她们嫁人后人们就用其丈夫的姓氏来称呼她们，如x太太， x夫人，甚至在她们死后，她们的墓碑上也只刻着“x门x氏”根本就没有名字。这是旧中国社会中广大妇女的悲剧。作者反复强调“不知道”包含着对旧社会深深的谴责。
五、走近母亲 讲述故事
1. 通过文中的故事，你看到了一位怎样的母亲?请你试着填空。
出示:
读了 ，我看到了一位 的母亲。
请学生自由发言:
参考答案:
读了母亲背“我”赏灯的片段，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了母亲讲故事流泪的片段，我看到了一位情感丰富、才能被埋没的母亲。
读了“我”受罚母亲流泪说“打得好”的片段，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的片段，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2. 在记叙这些故事时作者寄托了怎样的情感?(怀念、赞美)，你能在文中划出相关的句子吗?
第三节 “我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”
第四节 “现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
