染雾《棉鞋里的阳光》教学教案设计 篇一
教案设计：《棉鞋里的阳光》
教学目标：
1. 了解并理解故事的主题和故事情节。
2. 能够分析故事中的人物形象、情感和价值观。
3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
教学重点：
1. 分析故事中的人物形象和情感。
2. 运用适当的语言表达自己的理解和感受。
教学难点：
1. 理解和分析故事中的价值观。
2. 运用适当的语言表达自己的理解和感受。
教学准备：
1. 故事《棉鞋里的阳光》的文本。
2. 板书：故事标题、主要人物、故事情节。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师展示故事《棉鞋里的阳光》的标题，并引导学生猜测故事的内容和主题。同时，教师板书故事标题和主要人物。
Step 2 阅读故事（10分钟）
教师让学生自主阅读故事，并提醒他们要注意故事的情节和人物形象。
Step 3 分组讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：你认为故事中的主人公是怎样的一个人？他的行为和情感有什么特点？请给出具体的例子。
Step 4 小组展示（10分钟）
每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果。教师引导学生对其他小组的观点进行评论和补充。
Step 5 分析故事的价值观（15分钟）
教师引导学生分析故事中所传递的价值观，如勇敢、乐观、坚持等。学生可以从故事情节和人物形象中找到例子支持自己的观点。
Step 6 个人写作（15分钟）
学生根据教师提供的问题，以《棉鞋里的阳光》为题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感受。
Step 7 作文分享（10分钟）
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在班级展示板上。教师鼓励学生互相交流和评论。
Step 8 总结（5分钟）
教师引导学生回顾整个教学过程，总结教学目标是否达成，学生的学习收获和感受。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和讨论。
2. 学生可以用不同的形式表达对故事的理解和感受，如绘画、剧本创作等。
《棉鞋里的阳光》教学教案设计 篇二
教案设计：《棉鞋里的阳光》
教学目标：
1. 了解并理解故事的主题和故事情节。
2. 能够分析故事中的人物形象、情感和价值观。
3. 能够用适当的语言表达对故事的理解和感受。
教学重点：
1. 分析故事中的人物形象和情感。
2. 运用适当的语言表达自己的理解和感受。
教学难点：
1. 理解和分析故事中的价值观。
2. 运用适当的语言表达自己的理解和感受。
教学准备：
1. 故事《棉鞋里的阳光》的文本。
2. 板书：故事标题、主要人物、故事情节。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师展示故事《棉鞋里的阳光》的标题，并引导学生猜测故事的内容和主题。同时，教师板书故事标题和主要人物。
Step 2 阅读故事（10分钟）
教师让学生自主阅读故事，并提醒他们要注意故事的情节和人物形象。
Step 3 分组讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：你认为故事中的主人公是怎样的一个人？他的行为和情感有什么特点？请给出具体的例子。
Step 4 小组展示（10分钟）
每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果。教师引导学生对其他小组的观点进行评论和补充。
Step 5 分析故事的价值观（15分钟）
教师引导学生分析故事中所传递的价值观，如勇敢、乐观、坚持等。学生可以从故事情节和人物形象中找到例子支持自己的观点。
Step 6 个人写作（15分钟）
学生根据教师提供的问题，以《棉鞋里的阳光》为题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感受。
Step 7 作文分享（10分钟）
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在班级展示板上。教师鼓励学生互相交流和评论。
Step 8 总结（5分钟）
教师引导学生回顾整个教学过程，总结教学目标是否达成，学生的学习收获和感受。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和讨论。
2. 学生可以用不同的形式表达对故事的理解和感受，如绘画、剧本创作等。
《棉鞋里的阳光》教学教案设计 篇三
《棉鞋里的阳光》教学教案设计
（一）自读课文，自学生字
1．读课文，画生字。
2．借助拼音读生字。
3．整体感知生字的字形。
4．想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？
（二）交流讨论，识字写字
1．识字。
（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
（3）老师总结提示。
2．写字。
（1）请各组派代表在黑板上听写。
（2）生字笔画书空。
（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。
（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。
（三）自主尝试，朗读课文
1．朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）。
2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
3．读妈妈、小峰、奶奶说的.话。
4．分角色朗读全文。
（四）提问讨论，理解课文（分大组围坐）
1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）奶奶感到幸福吗？为什么？
2．
3．大组互问，同组人合作解答。方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。
（五）看图读文，解说图意
1．看图找出对应的段落来读。图一：男生看，女生读图二：女生看，男生读。
2．看图解说，评优秀解说员。评价标准：（1）态度大方、热情；（2）语言生动；（3）配上相应的动作。
3．有感情地朗读全文。
（六）联系实际，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？
2．你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。
