染雾课文《三亚落日》优秀教案 篇一
标题：《三亚落日》教学设计
一、教学目标：
1.了解课文《三亚落日》的主要内容和情感表达；
2.培养学生的阅读理解能力和情感认知能力；
3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点：
1.理解课文《三亚落日》的情感表达；
2.培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学准备：
1.课文《三亚落日》；
2.多媒体设备。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示三亚的美景图片，引起学生的兴趣，激发学生对课文主题的好奇心。
2.阅读理解（15分钟）
让学生阅读课文《三亚落日》，然后回答以下问题：
a.课文的主要内容是什么？
b.作者通过课文表达了怎样的情感？
c.你有过类似的经历吗？请描述一下。
3.情感认知（20分钟）
让学生回顾课文中描写的美景和情感表达，然后进行情感认知讨论：
a.你觉得作者为什么选择写三亚的落日？
b.你觉得这种情感表达对你有何影响？
4.写作练习（20分钟）
让学生根据自己的经历或想象，写一篇关于自己欣赏美景的文章，要求包括以下要素：
a.描写的地点和景色；
b.观赏的感受和情感表达；
c.你从中学到了什么。
5.展示与分享（10分钟）
让学生将自己的文章展示给全班同学，并进行分享和讨论。
六、课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习，学生进一步了解了课文《三亚落日》的主要内容和情感表达，培养了阅读理解能力和情感认知能力，并通过写作练习提高了自己的写作能力和表达能力。
课文《三亚落日》优秀教案 篇二
标题：《三亚落日》写作指导
一、教学目标：
1.了解课文《三亚落日》的主要内容和情感表达；
2.培养学生的写作能力和表达能力；
3.鼓励学生从自己的经历或想象中写作，表达个人的情感和思考。
二、教学重点：
1.培养学生的写作能力和表达能力；
2.鼓励学生从自己的经历或想象中写作，表达个人的情感和思考。
三、教学准备：
1.课文《三亚落日》；
2.写作练习纸。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过与学生分享自己欣赏美景的经历，引起学生对写作的兴趣和思考。
2.了解课文（15分钟）
让学生阅读课文《三亚落日》，然后回答以下问题：
a.课文的主要内容是什么？
b.作者通过课文表达了怎样的情感？
3.写作指导（20分钟）
让学生根据自己的经历或想象，写一篇关于自己欣赏美景的文章。可以按照以下步骤进行指导：
a.选择一个你欣赏过的美景地点；
b.描述这个地方的景色和氛围；
c.写出你欣赏美景时的感受和情感表达；
d.思考你从中学到了什么。
4.写作练习（20分钟）
让学生根据写作指导进行写作练习，并鼓励他们尽量表达出自己真实的感受和思考。
5.展示与分享（10分钟）
让学生将自己的文章展示给全班同学，并进行分享和讨论。
六、课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习，学生进一步了解了课文《三亚落日》的情感表达，培养了写作能力和表达能力，并通过写作练习提高了自己的写作水平和表达能力。
课文《三亚落日》优秀教案 篇三
课文《三亚落日》优秀教案
教学目标
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备
课件、投影
第一教时
一、激趣导题
今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
三亚在海南岛的最
二、初读课文,了解大意。
⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）
⑵学生自由练读。
⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）
⑷给课文划分段落。
提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。
三、学习课文第一段。
1、自由练读第一节。
2、指名读第一节，相机正音。
3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的`总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。
4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）
5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）
四、学习第二自然段。
过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？
1、指名读课文。
2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：
海：蓝透了
椰树：挺拔俊秀碧玉一般
海鸥：洁白
沙滩：金灿灿亮闪闪软软
4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。
五、检查生字词
⒈出示生字词。
赤朱丹彤
溅出
收敛
光芒
硕大无比
玫瑰
涨溢
一盏蘸
椰子树
摇曳
搔着
醉醺醺
软软悄然无声
2、指名朗读。注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。悄然无声的悄要读qiǎo。
六、写字指导
1、用钢笔描红、临写生字；
仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，亡不要漏掉点。敛：第二画是、，第七画是-。
2、做课堂练习。
第二教时
一、复习导入。
有感情读读第一、二自然段。
二、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2．交流：
(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)
投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?(红扑扑、抖落、溅出)
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)
c．指导朗读第二个句子。
②读夕阳在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次?
b．作者又一次把夕阳比作了什么?
c．想象夕阳在海面蹦跳的情景i
d．指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了再见。
a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?
c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)
d．想象夕阳滑落的情景，
e．齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)
为什么要写这些?
(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
4、指导背诵第三段。
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：
之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
像孩童
2、三亚落日
真有诗意
像灯笼
像跳水员
