染雾《dtnl》一年级教案教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 学生能够熟练掌握英文字母的发音和书写。
2. 学生能够正确认读和书写一些简单的英文单词。
3. 学生能够与他人进行简单的问候和自我介绍。
二、教学重点：
1. 英文字母的发音和书写。
2. 简单的英文单词的认读和书写。
三、教学准备：
1. PPT课件：包含英文字母的发音和书写练习。
2. 英文字母卡片：用于课堂展示和学生练习。
3. 单词卡片：包含一些简单的英文单词。
四、教学过程：
Step 1: 导入新知
1. 通过PPT展示英文字母的大写和小写形式，并读出相应的发音。
2. 引导学生跟随发音，模仿读出英文字母的发音。
Step 2: 字母书写练习
1. 将英文字母卡片分发给学生，让他们自行练习字母的书写。
2. 教师巡视课堂，给予学生书写方面的指导和纠正。
Step 3: 单词认读和书写
1. 展示单词卡片，读出单词，并让学生一起跟读。
2. 让学生尝试认读和书写单词，教师进行适时的指导和纠正。
Step 4: 问候和自我介绍
1. 教师示范如何用英文进行简单的问候和自我介绍，例如：“Hello! My name is [学生姓名].”
2. 让学生跟读示范，并进行练习。
五、巩固和拓展：
1. 让学生用英文进行简单的问候和自我介绍，与同桌进行交流。
2. 教师提供更多的英文单词和简单句子，让学生进行认读和书写练习。
六、课堂总结：
1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要继续练习英文字母的发音和书写，以及简单的英文单词的认读和书写。
七、作业布置：
1. 让学生继续练习英文字母的发音和书写。
2. 布置一些简单的英文单词的认读和书写作业。
《dtnl》一年级教案教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 学生能够熟练掌握数字1-10的认读和书写。
2. 学生能够用英文进行简单的数数和询问年龄。
3. 学生能够与他人进行简单的问答。
二、教学重点：
1. 数字1-10的认读和书写。
2. 简单的数数和年龄的表达。
3. 简单的问答句型。
三、教学准备：
1. PPT课件：包含数字1-10的认读和书写练习。
2. 数字卡片：用于课堂展示和学生练习。
3. 问答卡片：包含一些简单的问答句型。
四、教学过程：
Step 1: 导入新知
1. 通过PPT展示数字1-10的形式，并读出相应的发音。
2. 引导学生跟随发音，模仿读出数字1-10。
Step 2: 数字书写练习
1. 将数字卡片分发给学生，让他们自行练习数字的书写。
2. 教师巡视课堂，给予学生书写方面的指导和纠正。
Step 3: 数数和年龄表达
1. 教师示范如何用英文进行简单的数数和询问年龄，例如：“One, two, three... How old are you?”
2. 让学生跟读示范，并进行练习。
Step 4: 问答练习
1. 展示问答卡片，读出问答句型，并让学生一起跟读。
2. 让学生进行问答练习，教师进行适时的指导和纠正。
五、巩固和拓展：
1. 让学生用英文进行数数和询问年龄，与同桌进行问答练习。
2. 教师提供更多的问答句型，让学生进行练习。
六、课堂总结：
1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要继续练习数字的认读和书写，以及简单的数数和问答句型。
七、作业布置：
1. 让学生继续练习数字的认读和书写。
2. 布置一些简单的数数和问答练习的作业。
《dtnl》一年级教案教学设计 篇三
《dtnl》一年级教案教学设计
教学目的
1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
教学难点
1.d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练
教学准备
1.本课的字母挂图或幻灯片
2.拼音音节卡片（自制）
教学时间 3课时
教学过程
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）
一、学习声母d
（一）出示图1学习d的音
问：1.图上画的马在做什么？
2.马跑时马蹄会发出什么声音？
讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。
板书：d—e
教师范读：d d—e
学生学读：d d—e
（二）观察图画学习d的形
问：字母d与图中的什么地方很像？
（马跑后的蹄印与字母d相像）
教儿歌：大马跑步ddd。
与b进行区别
教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d
（三）指导书写
讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d
学生学写d 1—2个
二、学习声母t
（一）学习t的
讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：t—e
教师范读：t t—e
学生学读：t t—e
（二）学习t的形
问：声母t与图中哪一部分很像？
（t与伞把的下半部分很像）
教儿歌：小伞把儿t t t。
（三）指导书写
讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 1—2个
课中休息：（自定）
三、学习声母n
（一）学习n的音
讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。
板书：n—e
教师范读：n n—e学生学读：n n—e
（二）学习n的形
问：n与m比较有什么不一样？
教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。
（三）指导书写
讲：n占中格，先写“｜”再写“”
学生学写n1—2个
四、学习声母l
（一）看图学习l的音
问：1.图上的小朋友在做什么？
2.赶猪时嘴里会发出什么声音？
讲：“le”读的`轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。
板书：l—e
教师范读：l l—e
学生学读：l l—e
（二）学习l的形
教儿歌：小棍赶猪l l l
（三）指导书写
讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。
学生学写l1—2个
五、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。
板书设计
第二课时
教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、韵母
（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）
二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音
（一）巩固已学过的拼音方法
看书上搭积木的图。
问：图上的小朋友在做什么？
板书：d—ā
讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。
教师范读：dā
学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）
（二）在教师指导下进行巩固试读
板书：dā dá dǎ dà
（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）
（三）学生看书进行自读练习
书上还有一些音节，我们自己来读一读。
方法是这样的：
1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。
3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。
（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）
检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。
课中休息：（自定）
三、直呼训练
（一）看黑板读音节
板书：ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法：按顺序齐读、分组读、个人读。
（二）用卡片练习读
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
