染雾小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇一
《点点爱上幼儿园》是一本专为小班幼儿设计的语言教材，通过生动有趣的故事和活动，引导幼儿开展语言交流和表达能力的培养。本教案旨在帮助教师更好地利用这本教材，设计出富有趣味性和有效性的课堂活动，促进幼儿的语言发展。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察和思维能力，培养他们的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备
1. 《点点爱上幼儿园》教材。
2. 卡片、图片等教具。
3. 彩色笔、彩色纸等。
三、教学过程
1. 导入活动：师生互动。
教师与幼儿进行简单的问答游戏，例如：“你最喜欢幼儿园的哪个活动？”“你最喜欢的朋友是谁？”通过互动引发幼儿对幼儿园的兴趣和话题。
2. 故事讲解：《点点爱上幼儿园》。
教师通过图书展示或幻灯片展示的方式，讲解《点点爱上幼儿园》的故事情节和人物形象，引导幼儿对故事进行观察和思考。
3. 语言表达活动：角色扮演。
教师准备好故事中的人物卡片，让每个幼儿选择一个角色扮演，然后进行角色扮演活动。教师可以引导幼儿进行对话，培养他们的语言表达能力。
4. 认知游戏：找出不同。
教师准备好一组相似的图片，其中一张与其他图片不同，然后让幼儿观察并找出不同的那张图片。通过这个游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
5. 创意活动：绘画表达。
教师给每个幼儿发放彩色纸和彩色笔，让幼儿根据自己的理解和感受，绘制自己最喜欢的幼儿园活动或场景。鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和表达能力。
6. 结束活动：小结与展示。
教师与幼儿进行简单的小结，回顾当天的活动和所学内容。鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评论。
小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇二
《点点爱上幼儿园》是一本专为小班幼儿设计的语言教材，通过生动有趣的故事和活动，引导幼儿开展语言交流和表达能力的培养。本教案旨在帮助教师更好地利用这本教材，设计出富有趣味性和有效性的课堂活动，促进幼儿的语言发展。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察和思维能力，培养他们的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备
1. 《点点爱上幼儿园》教材。
2. 卡片、图片等教具。
3. 彩色笔、彩色纸等。
三、教学过程
1. 导入活动：幼儿自我介绍。
教师引导幼儿进行自我介绍，鼓励他们用简单的语言介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
2. 故事讲解：《点点爱上幼儿园》。
教师通过图书展示或幻灯片展示的方式，讲解《点点爱上幼儿园》的故事情节和人物形象，引导幼儿对故事进行观察和思考。
3. 语言表达活动：故事填空。
教师将故事中的关键词汇编写在卡片上，然后将卡片洗牌打乱，让幼儿根据自己的理解和记忆，将卡片放回正确的位置，完成故事的填空活动。通过这个活动，培养幼儿的语言理解和表达能力。
4. 认知游戏：物品分类。
教师准备一些具有相似特征的物品，如玩具车、玩具球等，然后让幼儿将这些物品进行分类。通过这个游戏，培养幼儿的分类思维和观察能力。
5. 创意活动：绘制剧情图。
教师给每个幼儿发放彩色纸和彩色笔，让幼儿根据自己对故事的理解和想象，绘制剧情图。鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和表达能力。
6. 结束活动：小结与展示。
教师与幼儿进行简单的小结，回顾当天的活动和所学内容。鼓励幼儿展示自己的剧情图，并进行互相欣赏和评论。
小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇三
活动目标：
1、学习在集体中安静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
活动准备：
幼儿画册、挂图。
活动过程：
一、出示图片。
师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、欣赏故事。
1、讲故事一遍。
2、师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？
欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次欣赏故事。（边看图片边欣赏）
师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）
再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音欣赏故事。
师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？
小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。
第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。
教学反思：
通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。
小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇四
活动目标：
1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。
2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。
活动准备：
1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。
2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
活动重点：
感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。
活动难点：
鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们喜欢上幼儿园吗？ 有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。
二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。
1．教师出示图片１。
（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？
（2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。
鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。
师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。
2．教师出示图片２。
（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。
（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”
师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？
3．出示图片３。
（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”
（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分，
4．出示图片４。
提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？
三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。
四、教师总结。
师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。
小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇五
【活动目标】
1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。
2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。
【重点、难点】
明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。
【课前准备】
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、欣赏故事。
1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。
2、提问：
(1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴?”
(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”
三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”
4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?
四、扩展思维。
(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)
五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。
活动反思：
这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
小班语言《点点爱上幼儿园》教案 篇六
【活动目标】
1.认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
2.听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容
3.熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮
【活动准备】
1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈
2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友
【活动过程】
㈠开始部分
1.师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的)
2.那现在你们觉得幼儿园快乐吗?有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐!现在我们一起来听听点点的故事吧!
㈡基本部分
1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容
①教师一边操作图片，一边讲故事
②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?
③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?
2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容
①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)
㈢结束部分
幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。
