染雾铃儿响叮当教案 篇一
【引言】
《铃儿响叮当》是中国民间儿歌中的经典之作，旋律优美，歌词简单易懂，深受儿童喜爱。本教案针对幼儿园大班的音乐教学，通过学唱《铃儿响叮当》这首歌曲，培养幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。
【教学目标】
1. 让幼儿熟悉《铃儿响叮当》这首歌曲，并能正确地唱出来。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们感受音乐的美妙。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合唱活动增强团队合作能力。
【教学准备】
1. 录音机和《铃儿响叮当》的音乐录音带或CD。
2. 班级的铃儿、锣、鼓等乐器。
3. 黑板、粉笔。
【教学过程】
1. 导入：课堂开始前，播放《铃儿响叮当》的音乐，让幼儿感受旋律和节奏。
2. 歌曲欣赏：播放音乐录音带或CD，让幼儿仔细聆听歌曲，感受音乐的美妙。
3. 歌曲学唱：老师带领幼儿一起学唱《铃儿响叮当》，先教唱第一句歌词：“铃儿响叮当，铃儿响叮当”，然后逐句教唱，最后整首歌一起唱。
4. 乐器伴奏：老师分发铃儿、锣、鼓等乐器给幼儿，让他们根据歌曲的节奏拍打乐器，加强对歌曲的感受。
5. 合唱演练：幼儿分成小组，每个小组分配一个乐器，老师带领他们进行合唱演练，让他们在合作中感受音乐的力量。
6. 小结：回顾歌曲的内容和学唱过程，鼓励幼儿对自己的表现进行评价，并互相给予鼓励。
【教学延伸】
1. 制作铃儿：让幼儿用纸杯、铃铛等材料制作铃儿，让他们亲手制作属于自己的铃儿，并在下次音乐课上用它们进行表演。
2. 制作乐器：让幼儿用废纸板、彩纸等材料制作锣、鼓等乐器，通过动手制作的过程，让他们更深入地了解乐器。
【教学反思】
通过本节音乐课的教学，幼儿对《铃儿响叮当》这首经典儿歌有了更深入的了解，不仅能正确地唱出来，还能通过合唱和乐器伴奏增强团队合作能力。在教学延伸中，通过制作铃儿和乐器，让幼儿更加亲近音乐，提高了他们的创造力和动手能力。希望通过这样的教学活动，能够培养幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐中快乐成长。
铃儿响叮当教案 篇二
【引言】
铃儿响叮当是一首充满童趣的儿歌，旋律简单、明快，歌词生动、形象。本教案将通过学唱《铃儿响叮当》，让幼儿在音乐中感受快乐，培养他们的音乐欣赏能力和动手能力。
【教学目标】
1. 让幼儿熟悉《铃儿响叮当》这首歌曲，并能正确地唱出来。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们感受音乐的美妙。
3. 通过制作铃儿和乐器，培养幼儿的动手能力和创造力。
【教学准备】
1. 录音机和《铃儿响叮当》的音乐录音带或CD。
2. 班级的铃儿、锣、鼓等乐器。
3. 纸杯、铃铛、废纸板、彩纸等制作乐器的材料。
【教学过程】
1. 导入：播放《铃儿响叮当》的音乐，让幼儿感受旋律和节奏。
2. 歌曲欣赏：播放音乐录音带或CD，让幼儿仔细聆听歌曲，感受音乐的美妙。
3. 歌曲学唱：老师带领幼儿一起学唱《铃儿响叮当》，先教唱第一句歌词：“铃儿响叮当，铃儿响叮当”，然后逐句教唱，最后整首歌一起唱。
4. 制作铃儿：让幼儿用纸杯、铃铛等材料制作铃儿，让他们亲手制作属于自己的铃儿，并在下次音乐课上用它们进行表演。
5. 制作乐器：让幼儿用废纸板、彩纸等材料制作锣、鼓等乐器，通过动手制作的过程，让他们更深入地了解乐器。
6. 乐器伴奏：幼儿使用自己制作的乐器，根据歌曲的节奏拍打乐器，加强对歌曲的感受。
7. 小结：回顾歌曲的内容和制作乐器的过程，鼓励幼儿对自己的表现进行评价，并互相给予鼓励。
【教学延伸】
1. 制作铃儿挂饰：让幼儿用彩纸、铃铛等材料制作铃儿挂饰，让他们可以将制作好的铃儿挂饰带回家，分享自己的成果。
2. 制作乐器展示：让幼儿将自己制作的乐器展示在班级的音乐角落，让其他幼儿也能欣赏到他们的创作。
【教学反思】
通过本节音乐课的教学，幼儿不仅学会了唱《铃儿响叮当》，还通过制作铃儿和乐器，培养了他们的动手能力和创造力。在教学延伸中，通过制作铃儿挂饰和乐器展示，增加了幼儿的参与度和自豪感，让他们在音乐中快乐成长。希望通过这样的教学活动，能够培养幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐中享受快乐。
铃儿响叮当教案 篇三
活动目标：
1、听听、看看、说说几种常见的铃声，明白铃声的意思及与我们生活简单联系
2、愿意参加群众活动，体验共同游戏的快乐
活动准备：
大图书、音乐
活动过程：
一、摸一摸，激发兴趣
游戏：摸摸你的**，**在哪里？
小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！
二、听一听，区别铃声
1、闹钟铃
这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自我穿衣服、自我穿裤子……
小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自我的事情自我做，真是能干的好宝宝。
2、电话铃
电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？
游戏：打电话
小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。
3、车铃
喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？
车铃丁零零，好像在说什么？
小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。
4、门铃
门铃叮叮咚，好像在说什么？
游戏：做客
我们和喜洋洋一齐去看朋友做客吧。《看朋友》
三、说一说，铃儿响叮当
四、唱一唱，体验快乐
铃儿响叮当教案 篇四
教材分析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱完美生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
学情分析
歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时：第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识；第二课时为学唱第二声部，到达主声部与陪衬声部的和谐；第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。我进行的是第二课时的教学。
教学目标
１、透过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
２、透过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美潜力，以及演唱技巧。
３、透过不一样版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样。
４、透过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点和难点
1、教学重点
歌曲意境的感受以及用不一样情绪生动的演唱来表现它。
2、教学难点
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不一样的音乐要素表现歌曲。
教学过程
导入
1、介绍圣诞节的来历
2、教师出示课件《新年好》
3、引出课题并板书课题
4、放录音《铃儿响叮当》
1、学生收集关于圣诞节的资料信息
2、学生自我引出课题
3、学生可随音乐自由形体动作
创造活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生自主的收集信息，相互学习
教授新课
1、范唱
2、教师提示，师生互动
3、教师指导
4、节奏游戏
5、教唱歌曲
6、师生互动
1、学生自由伴奏感受音乐
2、学生用la音哼唱旋律
3、随电子琴伴奏读歌词
4、学唱歌曲
5、声部节奏训练
透过师生合作互动，使学生准确、有感情演唱和表现歌曲《铃儿响叮当》
效果测试
指导完整的演唱
尽量背唱，
注意弱起拍。
检验学生学习效果
拓展与实践
指导学生
编创新歌词
布置装扮教室
1、倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多
种学习活动
2、挖掘学生的潜能，充分展示自我
总结
透过学习歌曲《铃儿响叮当》培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。
在《新年好》的欢快氛围中结束本课。
引申中国的新年即将来到
板书设计
铃儿响叮当
1=D2/4●○
☆反复记号A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附点四分音符X﹒XXX﹒X
学生学习活动评价设计
在本节课上，学生的参与性、活跃性、创造性在课堂上得以充分体，那种开放而有省略的课堂再现到我们的面前，同时，“要让学生具有探究意识、富有想象、敢于质疑、学会倾听、乐于分享”的理念及教学目标，在过程中一一到达。
教学反思
1、目标制定较合理、完善。
2、教学中基本把握了教材的重难点。
3、从始至终，全班学生都用心参与到了教学活动当中，我想他们都或多或少有所收获。
4、对学生进行了拓展创编活动和情感教育。
5、不足之处就是要注意细节之处，继续加强自身知识储备，发挥自我的个性特点，体现自我的讲课风格。
铃儿响叮当教案 篇五
教学目标：
1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。
2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。
3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受群众学习音乐的愉悦。
教学过程：
1、导入
前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地创造，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。
2、复习歌曲《铃儿响叮当》
要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。
按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小组为第二乐段配上打击乐器
请学生思考、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。
抽查几个小组，教师弹琴(第二乐段)，学生配以打击乐器，师生共同评价。
4、用课堂乐器演奏第二乐段
从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴能够。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。
最简单的办法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的方法，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。
5、分小组设计表演动作
学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。
抽几个小组当众表演。
几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)
6、全班学生共同参与活动
部分学生歌唱，部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器)，部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。
教学反思：
学生在音乐活动中用心参与，用打击乐器伴奏是有创造性。
铃儿响叮当教案 篇六
教学目标
幼儿能听懂教师的英语指令，根据音乐做相关的舞蹈动作。
幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。
感受不断交换舞伴的快乐情绪。
在活动听、说英语。
教学过程
一、透过雪花游戏引出活动主题
1、雪花加法游戏
2、雪花的颜色
雪花想和大家一齐跳舞了。
二、分步初步学习群众舞
1、感受音乐节奏
(1)第一遍听音乐。
(2)三人一组自由跳舞。
2、激发幼儿主动学习群众舞中的动作
(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的群众舞。
(2)讨论他们是怎样跳的。
(3)再次观看，注意观看钻过门洞的部分。
(4)教师透过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。
1-4小节;左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。
5小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。
6小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。
7小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。
8小节;三人拉成圆形。
9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。
11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。
13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。
3、学习群众舞中的难点部分
“钻门洞”
小猫想明白是怎样钻过门洞的。
(1)两个孩子和老师一齐戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2。
(2)三个小朋友示范。
(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。
(4)选取跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。
(5)幼儿群众跳一次，教师扮作圣诞老人帮忙还没有会的幼儿。
(6)交换数字标志再次练习。
4、跟着较慢的音乐完整地跳舞
(1)群众跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。
(2)交换舞伴完整地跳舞。
5、合着正常速度的音乐跳舞
三、游戏结束
铃儿在那里
幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。(前、后、左、右)
出去和铃儿一齐玩吧。
