染雾课文《高尔基和他的儿子》优秀教案 篇一
第一篇内容
标题：培养学生积极向上的人生态度——《高尔基和他的儿子》优秀教案
导入：引导学生回顾上一堂课学习的内容，回答问题：“上节课我们学习了哪篇课文？课文主要讲了什么内容？”
目标：通过本节课的学习，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：理解并分析课文中的人物心理活动，反思并讨论人生态度的重要性。
教学难点：引导学生运用课文中的思想，发表自己对人生态度的看法。
教学过程：
一、导入新课
1. 引入课文：教师简要介绍《高尔基和他的儿子》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：教师询问学生对于人生态度的理解，鼓励学生积极参与讨论。
3. 导入新课：教师呈现课文《高尔基和他的儿子》的标题，激发学生的好奇心。
二、课文阅读
1. 教师分发课文材料，并组织学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师带领学生一起回答问题：“课文中的高尔基是怎样对待他的儿子的？”“为什么高尔基把儿子视为自己的骄傲？”
3. 教师指导学生思考：“为什么高尔基能够保持积极向上的人生态度？我们可以从他的言行中学到什么？”
三、课文分析
1. 教师引导学生分析课文中高尔基的人生态度，帮助学生理解他的坚韧和乐观。
2. 学生分组讨论，并展示自己的理解和观点。
四、反思讨论
1. 教师引导学生自我反思：“你在学习和生活中有没有遇到过困难？你是如何面对困难的？”
2. 学生自由发言，教师引导学生互相交流，分享自己的经验和感受。
3. 教师总结学生的观点，强调积极向上的人生态度对于克服困难的重要性。
五、巩固拓展
1. 教师组织学生进行小组活动，让学生以小组为单位，设计一个情景剧，展示积极向上的人生态度。
2. 学生表演结束后，教师和同学们进行点评和讨论，提出改进建议。
六、作业布置
1. 教师布置作业：要求学生写一篇短文，谈谈自己对人生态度的理解和看法。
2. 教师提供写作指导，并告知作业提交时间。
七、课堂总结
1. 教师进行课堂总结，强调本节课的学习内容和目标。
2. 鼓励学生继续保持积极向上的人生态度，面对生活的困难勇敢前行。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案 篇二
第二篇内容
标题：激发学生的人生追求——《高尔基和他的儿子》优秀教案
导入：教师通过展示一些成功人士的事迹，引导学生思考：“你们认为成功的人生应该是什么样子的？你们有什么样的人生追求？”
目标：通过本节课的学习，激发学生对于人生的追求和发展的动力。
教学重点：理解并分析课文中的人物追求和奋斗精神，培养学生积极向上的人生态度。
教学难点：引导学生运用课文中的思想，探究人生的意义和目标。
教学过程：
一、导入新课
1. 引入课文：教师向学生介绍《高尔基和他的儿子》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：教师询问学生对于人生追求的看法，鼓励学生积极参与讨论。
3. 导入新课：教师呈现课文《高尔基和他的儿子》的标题，激发学生的好奇心。
二、课文阅读
1. 教师分发课文材料，并组织学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师带领学生一起回答问题：“课文中的高尔基有什么样的人生追求？”“为了实现他的追求，高尔基做出了哪些努力？”
3. 教师引导学生思考：“我们应该如何理解高尔基的人生追求？他的追求对我们有什么启示？”
三、课文分析
1. 教师引导学生分析课文中高尔基的追求和奋斗精神，帮助学生理解他的坚持和努力。
2. 学生分组讨论，展示自己对于高尔基追求的理解和观点。
四、发展拓展
1. 教师组织学生进行小组活动，让学生以小组为单位，设计一个海报，展示自己的人生追求和目标。
2. 学生展示海报，教师和同学们进行点评和讨论，激发学生对于人生追求的思考。
五、反思讨论
1. 教师引导学生自我反思：“你们对于人生的追求有什么改变？你们是否有一些新的想法？”
2. 学生自由发言，教师引导学生互相交流，分享自己的经验和感受。
3. 教师总结学生的观点，强调人生追求对于个人发展和社会进步的重要性。
六、作业布置
1. 教师布置作业：要求学生写一篇短文，谈谈自己的人生追求和目标。
2. 教师提供写作指导，并告知作业提交时间。
七、课堂总结
1. 教师进行课堂总结，强调本节课的学习内容和目标。
2. 鼓励学生坚持自己的人生追求，努力实现自己的目标。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案 篇三
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的意思。
4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学时间：
两课时。
教学重点：
感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。
教具准备：
投影、录音、音乐磁带。
第一课时
一、指导看图，导入新课。
1、出示画像（高尔基像）
同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。
（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？
（高尔基是一位伟大的作家）
2、知识扩展
高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)
我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？
（明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基）
（板书：他的儿子）
(2)
老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个和字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）
二、初读课文，自学：
要求：
1、学生出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学情况：
1、生字读音指导。
教师示范，学生跟读，要求学生注意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。
4、学生轻声齐读课文。
四、指导写字
过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？
1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。芳要注意把中间一横写长一些。欣是左右结构，且左右相等。
2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。
五、作业：练读课文。
第二课时
一、复习检查
1、出示生字卡片妻、芳、欣、瞧、镢，要求学生齐读出正确读音。
2、填空：
xiu
xin
fang
cha
yan
养赏香紫红
二、精读课文，感悟整体
1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）
2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的
3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第2~5自然段）
4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）
三、学习第2~5自然段
1、学习第2自然段。
(1)
指名朗读。
(2)
这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）
(3)
学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）
2、学习第3自然段。
（1）指名朗读。
（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将只有去掉换成高尔基的儿子10岁？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的只有与下一句还没有镢头那么高语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有
还没有）镢头有多高？师比画一下。
（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）
(4)
你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：只有10岁的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）
(5)
同学们与文中儿子年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）
(6)
试背诵
3、学习第4自然段。
(1)
指名朗读。
(2)
用文中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）
(3)
这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？）（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）
(4)
写作指导及训练，学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。）
(5)
试背诵。
4、学习第5自然段
(1)
指名朗读。
(2)
高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：心里说不出的高兴，说不出极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把盛开的花朵比作儿子红扑扑的脸庞，由此可见）
(3)
试背诵。
四、评析第６～９自然段
1、指名朗读。
2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分）
3、提问引读：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。一句中美好的东西指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用）
4、提问：这封信中最重要的一句话是什么？（明确：你要知道，给，永远比拿更愉快）他为什么这么说？
讨论：联系第7、8自然段，理解给、拿的内涵。（明确：给是留给人们美好的东西，拿即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）
5、说话训练：结合实际或联系课题，说说自己对给，永远比拿愉快一句的理解。
6、试背诵69自然段。
五、播放音乐，指导背诵
抓住表示时间的词语，指导背诵。
板书：
高尔基和他的儿子
高尔基
赏
写
只有
还没有
花
爱
信
顾不上
一直
栽
收
各式各样
儿子
