染雾语文二年级上册教案优秀 篇一
教案名称：认识字母“o”
教学目标：
1. 认识字母“o”及其发音。
2. 能正确书写字母“o”。
3. 能够用字母“o”组成简单的词语。
教学准备：
1. 字母卡片“o”。
2. 课件或黑板。
3. 小石子或其他小物品。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师拿出字母卡片“o”，向学生展示，并发音“o”。引导学生观察字母形状和发音，并与学生一起大声读几遍。
Step 2：字母书写（10分钟）
教师在课件或黑板上展示字母“o”的书写规范。学生跟随教师的指导，用手指在空中模仿书写动作。然后，学生可以用纸和笔在课桌上书写字母“o”，教师巡视指导并纠正。
Step 3：词语操练（15分钟）
教师用课件或黑板展示一些由字母“o”组成的简单词语，如“鸟”、“蛋”、“苹果”等。教师读出词语，学生跟读。然后，教师随机选择几个学生上来读词，并带领全班一起读。接着，教师将字母卡片“o”分发给学生，让学生自由组合字母“o”成词，并读出来。
Step 4：游戏活动（15分钟）
教师将课桌上的小石子或其他小物品放在教室中央，让学生围成一个圆圈。教师喊出一个由字母“o”组成的词语，学生根据词语的发音找到对应的字母卡片“o”，并将其放入中央的物品堆中。游戏结束后，教师与学生一起清点字母卡片“o”的数量。
Step 5：巩固训练（10分钟）
教师发放练习册，让学生完成与字母“o”相关的练习题目，如连线、填空等。教师巡视指导学生，及时纠正错误。
Step 6：课堂总结（5分钟）
教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调字母“o”的形状和发音，并鼓励学生在生活中多观察和运用字母“o”。
语文二年级上册教案优秀 篇二
教案名称：认识“小猫咪”的故事
教学目标：
1. 理解并记忆故事“小猫咪”的内容。
2. 能够正确朗读故事中的文字。
3. 能够用简单的语言描述故事情节。
教学准备：
1. 故事书《小猫咪》。
2. 课件或黑板。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师出示故事书《小猫咪》，向学生展示封面图片，并引导学生谈论图片中的内容。然后，教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的兴趣。
Step 2：故事阅读（15分钟）
教师以生动的语言朗读故事《小猫咪》，并配合课件或黑板上的图片展示。教师要注意语调和语速，吸引学生的注意力。学生可以跟随教师的朗读，同时用手指指着课件或黑板上的文字。
Step 3：理解与回答问题（10分钟）
教师提问学生关于故事的问题，如“小猫咪在故事中做了什么事情？”、“小猫咪为什么要找妈妈？”等。教师引导学生思考并回答问题，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 4：分组讨论（10分钟）
教师将学生分为小组，每个小组选择一位代表，用自己的话讲述故事的主要情节。其他小组成员可以辅助讲述，提供细节。教师鼓励学生积极参与讨论，展示他们的语言表达能力。
Step 5：绘画活动（15分钟）
教师发放纸张和彩色笔，让学生用自己的想象绘制故事中的场景或角色。教师可以提供一些引导性问题，如“你觉得小猫咪长得怎样？”、“小猫咪找妈妈的时候经过了哪些地方？”等。
Step 6：故事分享（5分钟）
教师邀请几位学生上台分享自己绘制的画作，并讲述故事中的情节。其他学生可以提问或鼓励发表评论。
Step 7：课堂总结（5分钟）
教师与学生一起回顾今天的学习内容，并强调故事中的价值观和情感表达。鼓励学生在日常生活中关注动物的保护和友善。
语文二年级上册教案优秀 篇三
教学目标：
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备：
生字卡片、图片、实物投影
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”
2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？
4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校
三、学习课文
（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？
2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！
1、（出示图）你看到了什么景色？
2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！
4、齐读，你觉得这里怎么样？
5、有感情地朗读。
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？
1、小结方法：读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。
4、根据汇报出示词语卡片，齐读。
5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船
一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园
一（）小溪一（）石桥一（）翠竹
一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑
五、指导书写
六、延伸：
1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？
2、找一找常见的数量词，举几个例子。
语文二年级上册教案优秀 篇四
教材说明：
本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
设计理念：
教学中教师要引导学生从整体上注意：李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯把绿铅笔借给同学又不好明说，找了一个又一个借口推托。另外，前后图文结合，组织学生对三次对话进行分析，让学生走进语言，积累语言。加深语言的感悟。让学生走进故事中，对具体的事例进行沟通和交流。
学习目标：
1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：通过朗读对话中人物的语气、神态、动作，让学生自主体会。
教学难点：理解李丽和林圆圆的三次对话的意思。
课前准备：课件（教学挂图或投影片）、生字、生词卡片，课文朗读录音磁带
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1认识9个生字，会写10个字
2通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话揭题
1.课件演示一片片树叶。
2.师生对话：同学们，你曾经见过哪些颜色的树叶？
3.出示蓝色树叶，你脑子里会有什么疑问？
4.围绕蓝色的树叶讲述了怎样的'一个故事呢？你们想知道吗？我们一起来学习课文吧！
二、初读课文
1.学生自主读课文，借助拼音自读生字，画出自然段。
2.学习生字新词
（1）认读词语：出示课件：美术铅笔惹人爱吞吞吐吐
桌子盒子皱着眉头注意削铅笔
（2）书写指导：认真观察田字格的生字，看清笔画和每一笔在田字格中的位置。
（3）用小手在书桌上写一遍。
（4）书写生字时你有什么提醒小伙伴的话。学生在“田字格中描红并写一个字和书上的字进行比较。“由”、“术”。写后交流。看看哪儿写得好？哪儿需要修改。学生再写一个。要把字写规范。
3.课文有几个自然段，请5个小朋友读课文，并对听的小朋友提出要求。
4.课文告诉我们一件什么事？
5.看课文插图刮风，主人公在干什么？找一找他们的对话，划出来读一读。
三、布置作业。
第二课时
一、复习引入。
听写词语：美术铅笔惹人爱吞吞吐吐
桌子盒子皱着眉头注意削铅笔
二、学习课文
1．自读自悟，体会李丽和林园园对话的语气。
2.思考：
(1)李丽为什么要向林园园借绿铅笔？（原因：一是因为老师要求画树，画树叶要用绿铅笔；二是因为李丽的绿铅笔找不到了。）
(2)李丽借到绿铅笔了吗？请你自己细心地读课文，找出李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯把绿铅笔借给同学又不好明说，找了一个又一个借口推托的语言。
(3)交流：指名朗读李丽和林园园的对话。
a讨论第一次对话。
李丽是怎么借绿铅笔？林园园是怎么回答的？（李丽小声说,林园园吞吞吐吐地回答。随机理解“吞吞吐吐”，并指导朗读她们两人的不同语气。）
看看第一幅图，出示课件。你喜欢谁说话的样子？此时的林园园画完了画吗？从哪儿看出来的？学生评价。（引导学生看图说话：她已经把树画好了，树叶是那么绿，真惹人爱。此时的林园园完全可以把笔借给李丽画树叶，林园园这样做很小气、自私。李丽说话非常有礼貌。）
b表演第二次对话：在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁表演得最传神。指名表演朗读。指名学生分角色表情朗读。做一做“趴”的动作给老师看。
c交流第三次对话：出示第三次说话的内容。在读的过程中，模仿李丽和林园园对话时的语气和表情做一做。用读的方式体会人物的内心。
（4）朗读感悟，挖掘人物的内心想法。提高要求：你能把李丽和林园园说话时的语气读出来吗？学生自由练习。
把三次对话齐读，李丽和林园园的对话，重点体会林园园的话。让学生和林园园“对话”练习。学生自由发言，相机评论。告诉林园园用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学，才是受欢迎的小朋友。
（5）李丽为什么没接林园园绿铅笔呢？林园园看见李丽画的蓝树叶为什么脸红了？
看看第二幅图，学生结合书上的语言文字或自己的话说一说。
3.小组讨论：从林园园的脸红，你想对林园园说什么？
学生自由发言，说出林园园认识到自己的不对，一定会改正的。
三、感悟全文，拓展延伸
学完了课文，你怎么用实际行动为同学解决困难，热情地帮
助同学呢？举例说一说。启发学生说话时，要让学生反思学习生活的言行，克服自私，把优秀的思想品质教育融合在学习活动中。保持健康的心态，注意与人友好相处。
