染雾《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解故事《不愿长大的小姑娘》的主题和情节；
2. 掌握故事中的关键词汇和句型；
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 学习故事中的关键词汇和句型；
2. 运用所学知识进行阅读理解；
3. 培养学生的写作能力。
教学准备：
1. 故事《不愿长大的小姑娘》的课文；
2. 单词卡片和句型卡片；
3. 板书：不愿长大的小姑娘。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师展示板书《不愿长大的小姑娘》，引导学生思考：你们有没有遇到过不愿长大的小孩呢？他们为什么不愿长大？你们觉得长大有什么好处呢？
Step 2 学习关键词汇和句型
教师给学生展示故事中的关键词汇和句型，并逐一解释和示范。
关键词汇：
1. 不愿长大：not willing to grow up
2. 小姑娘：little girl
3. 睡懒觉：sleep in
4. 没有责任：no responsibility
句型：
1. 她每天都睡懒觉，不愿起床。
2. 她觉得长大就有责任了。
Step 3 阅读理解
教师让学生阅读故事《不愿长大的小姑娘》，然后提问学生关于故事内容的问题，如：小姑娘为什么不愿长大？长大有什么好处？学生回答后教师进行评价和纠正。
Step 4 写作训练
教师让学生根据故事内容，写一篇自己的观点文章，题目为《为什么我愿意长大》。学生需要用到所学的关键词汇和句型，并表达自己的观点和理由。
Step 5 课堂展示和总结
教师让学生互相展示自己的写作作品，并进行评价和讨论。最后，教师总结本课的教学内容和学生的学习收获。
教学延伸：
1. 继续讨论长大的好处和责任；
2. 鼓励学生写更多的观点文章，如《为什么我不愿意长大》。
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 理解故事《不愿长大的小姑娘》的主题和情节；
2. 分析故事中人物的性格特点和成长经历；
3. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
教学重点：
1. 分析故事中人物的性格特点；
2. 理解故事背后的寓意；
3. 运用所学知识进行阅读理解和批判思考。
教学准备：
1. 故事《不愿长大的小姑娘》的课文；
2. 板书：不愿长大的小姑娘。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师展示板书《不愿长大的小姑娘》，引导学生思考：你们有没有遇到过不愿长大的人？他们为什么不愿长大？长大对他们有什么影响？
Step 2 了解故事情节
教师让学生阅读故事《不愿长大的小姑娘》，然后让学生简要总结故事的情节和主题。
Step 3 分析人物性格特点
教师引导学生分析故事中小姑娘的性格特点，并让学生从故事中找出相关的描写和对话，如：小姑娘每天都睡懒觉，不愿起床，她觉得长大就有责任了。
Step 4 理解寓意
教师与学生一起探讨故事背后的寓意，引导学生思考：为什么小姑娘不愿长大？长大对我们来说意味着什么？学生可以发表自己的观点，并与同学进行讨论。
Step 5 批判思考
教师引导学生批判地思考故事中的人物和情节，如：小姑娘不愿长大是否正确？长大是否只有责任和困难？学生可以进行小组讨论，然后向全班展示自己的观点。
Step 6 总结
教师总结本课的教学内容和学生的学习收获，并鼓励学生继续思考和探索成长的话题。
教学延伸：
1. 继续探讨成长的主题，如：成长的意义、成长的困难和成长的快乐等；
2. 鼓励学生写更多的批判性思考文章，如《为什么我们应该勇敢地长大》。
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇三
教学要求：
1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学习课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备： 小黑板，生字卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学习生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
《不愿长大的小姑娘》语文教案 篇四
教学目标：
1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学过程：
一、从孩子的切身体验入手，导入课文
1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？
课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘
二、朗读课文，整体把握课文内容
1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的`字。
2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
三、细读课文，品味内涵
指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？
生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）
小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？
先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。
1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？
2.在班内集中谈感受。
生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的
生活，语气读得很好）
生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）
生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）
生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！
生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！
3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。
板书： 自己的事情自己做
真正的长大
关心别人，照顾别人
4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。
四、联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获
1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。
3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
五、识字、写字，渗透学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
六、课外延伸，思想认识再次升华
