染雾《学与问》优秀教案设计 篇一
教案名称：探究学习与提问技巧
教学目标：
1. 了解学习与提问的关系，认识到提问对学习的重要性。
2. 学会正确的提问技巧，提高自己的学习效果。
3. 培养学生积极主动的学习态度，培养他们的思维能力和创造力。
教学重点：
1. 学习与提问的关系。
2. 提问的技巧和方法。
教学难点：
1. 培养学生积极主动的学习态度。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 学习笔记和提问技巧的手册。
教学过程：
Step 1：引入话题
通过展示一张图片或者一个小视频，引发学生对学习和提问的思考。引导学生思考以下问题：学习和提问有什么关系？为什么提问对学习重要？
Step 2：讲解学习与提问的关系
通过PPT展示，讲解学习与提问的关系。解释提问对学习的促进作用，以及提问可以帮助学生深入思考和理解问题的本质。
Step 3：学习提问技巧
讲解不同种类的提问技巧，例如开放性问题，封闭性问题，引导性问题等。通过实例分析，让学生理解每种提问技巧的应用场景和作用。
Step 4：实践练习
分组活动，每组学生设计一个学习活动，其中包括提出问题、寻找答案、分享成果等环节。鼓励学生尝试不同的提问技巧，并让他们分享自己的学习经验和感悟。
Step 5：总结归纳
通过学生的分享和讨论，总结出学习与提问的关系，以及提问技巧的重要性。鼓励学生将提问技巧应用到日常学习中，提高学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课堂上提问，培养他们的思维能力和表达能力。
2. 帮助学生建立良好的学习习惯，定期反思和总结自己的学习过程。
评价与反思：
通过本节课的教学，学生对学习与提问的关系有了更深入的理解，同时也学会了一些实用的提问技巧。通过实践练习，学生的学习态度和思维能力有了一定的提高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的主动学习能力，让他们成为真正的学习者。
《学与问》优秀教案设计 篇二
教案名称：探索问题解决过程
教学目标：
1. 了解问题解决的基本过程，认识到问题解决的重要性。
2. 学习有效的问题解决方法，提高自己的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
1. 问题解决的基本过程。
2. 问题解决的方法和策略。
教学难点：
1. 培养学生的合作意识和创新精神。
2. 学会灵活运用问题解决的方法和策略。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 学习笔记和问题解决方法的手册。
教学过程：
Step 1：引入话题
通过展示一个实际问题，引发学生对问题解决的思考。引导学生思考以下问题：问题解决的过程是怎样的？如何才能有效地解决问题？
Step 2：讲解问题解决的基本过程
通过PPT展示，讲解问题解决的基本过程。解释问题定义、问题分析、解决方案设计、方案实施和评估的各个环节。
Step 3：学习问题解决方法
讲解不同种类的问题解决方法，例如分析法、归纳法、演绎法等。通过实例分析，让学生理解每种方法的应用场景和作用。
Step 4：实践练习
分组活动，每组学生设计一个问题解决方案，包括问题分析和解决方案设计。鼓励学生运用各种方法和策略，寻找最佳的解决方案。
Step 5：总结归纳
通过小组讨论和学生的分享，总结出问题解决的基本过程和有效的方法。鼓励学生将问题解决的方法应用到日常生活中，提高解决问题的能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课堂上分享自己的问题解决经验，培养他们的表达能力和合作意识。
2. 帮助学生在日常生活中遇到问题时，能够灵活运用问题解决的方法和策略。
评价与反思：
通过本节课的教学，学生对问题解决的基本过程和方法有了更深入的理解，同时也学会了一些实用的问题解决技巧。通过实践练习，学生的解决问题的能力有了一定的提高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的合作意识和创新精神，让他们成为解决问题的能手。
《学与问》优秀教案设计 篇三
《学与问》优秀教案设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。
3．联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学时间：
共2课时
第一课时
一、故事导入，激发兴趣，设疑
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
２、揭示课题：18 学与问
３、提问：学与问到底有什么联系呢？
二、初读指导
１、自学课文。
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
（２）或联系上下文初步理解词语的意思。
２、检查自学情况。
（１）认读词语。
（２）大致交流词义。
（３）指名读课文，读通顺。
３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
学生讨论回答。
四、写字指导
１、指导要点：钥缤瞬辅翱
２、学生在书上描红。
五、布置作业
１、抄写词语。
２、读课文。
第二课时
一、复习词语(指名读齐读)
钥匙 （轻声） 日新月异 坚持不懈
翱翔 瞬息万变 （翘舌音） 相辅相成
二、再读课文，理清文章思路。
（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
要点：先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。
（二）、精读课文，深入悟解
1、学习课文1、2自然段
1、师：请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。
填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。问常常是（），是（）。
（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?
2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。
让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答）
（学生根据自己的了解情况介绍指名说）
介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的日心说，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。
3、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关）
（板书：好问）
4、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的.？
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。）
不懈探求（理解懈联系上下文来理解、
5、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）
6、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功）
7、师：我想大家对这些话肯
8、师：结合科学家哥白尼的事例，谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。
这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。
2、学习课文第3自然段
1、教师导入：哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。
2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变）
（1）具体举例子说明对这两个词语的感受。
（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？
3、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）
4、是呀，古人云：能者为师，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）
5、谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？说说是什么意思吗？
投影出示：敏而好学,不耻下问。三人行，必有我师。
7、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。（板书：勤学）
3、自学第4段
过渡：刚才我们学习了哥白尼的故事，下面请看沈括的故事。
1、（直接出示沈括的简介，详见附录二）师读简介。读了介绍后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）
师：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？
2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。（出示阅读训练题，详见附录三）
题目：
（1）、沈括小时候对什么产生疑问？（理解诗句）
（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的？
（3）、从这个事例中，你受到什么启发？
3、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋）是呀，课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是（读第一句话）
六、总结
1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是：（勤学、好问）
2、那学与问是什么关系呢？学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（板书：学与问结合）
3、怎样才能成为学习的主人呢？（板书：养成习惯）
4、你知道以后你怎么做了吗？
5、同学们，刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后，自己学习的收获，情真意切。现在我们回过头来看课文，不难发现，课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想，与周围的同学交流自己的看法。（是有力的证据，证明的作者的观点。）
是啊！这两个故事对于这篇文章很重要，这就是说理性文章所具有的写作特色，大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。
七、拓展：
1、讲故事，学生讨论，怎样帮助老二。
（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）
2、为感谢大家的帮助，老师搜集了几句名言共享。
八、课外：结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》，寻找说理性文章的特点。
附板书：
勤学
23、学与问 学与问结合 养成良好习惯
好问
