染雾五年级语文上册期末复习教案 篇一
标题：《传统文化与现代生活》
教学目标：
1. 了解传统文化的基本概念和特点；
2. 掌握传统文化在现代生活中的应用；
3. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学重点：
1. 传统文化的定义和特点；
2. 传统文化在现代生活中的应用。
教学难点：
1. 如何理解传统文化与现代生活的关系；
2. 如何培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
呈现一些传统文化元素的图片，引导学生讨论传统文化的概念和特点。
二、讲解（10分钟）
1. 通过讲解，解释传统文化的定义和特点。
2. 介绍传统文化在现代生活中的应用，如传统节日、传统习俗等。
三、案例分析（15分钟）
以具体案例为例，分析传统文化在现代生活中的应用。例如，传统节日中的食物、服饰、礼仪等。
四、小组探究（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择一个传统文化元素，研究其在现代生活中的应用，并进行分组展示。
五、讨论交流（10分钟）
学生展示自己的研究成果，并进行讨论交流。
六、总结归纳（5分钟）
总结传统文化在现代生活中的应用，并强调对传统文化的尊重和传承意识的重要性。
七、拓展延伸（5分钟）
引导学生思考如何在日常生活中更好地传承和弘扬传统文化。
八、作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己家乡传统文化的作文，并鼓励他们在作文中展示对传统文化的尊重和热爱。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解传统文化的基本概念和特点，并且能够理解传统文化在现代生活中的应用。同时，通过小组探究和讨论交流，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。另外，在作业布置环节，通过写作文的方式，进一步培养了学生对传统文化的尊重和传承意识。
五年级语文上册期末复习教案 篇二
标题：《古代诗词鉴赏》
教学目标：
1. 了解古代诗词的基本特点和鉴赏方法；
2. 掌握部分古代诗词的背诵和理解；
3. 培养学生对古代诗词的兴趣和鉴赏能力。
教学重点：
1. 古代诗词的基本特点和鉴赏方法；
2. 部分古代诗词的背诵和理解。
教学难点：
1. 如何理解古代诗词的意境和情感表达；
2. 如何培养学生对古代诗词的兴趣和鉴赏能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
播放一段古代诗词朗读音频，引导学生感受古代诗词的美。
二、讲解（10分钟）
1. 通过讲解，介绍古代诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 分析古代诗词中的意境和情感表达。
三、背诵与理解（15分钟）
选择一首古代诗词，让学生进行背诵和理解。教师可以先朗读，引导学生体会诗词的韵律和美感，然后逐句讲解诗词的意义。
四、欣赏交流（15分钟）
让学生互相欣赏自己背诵的古代诗词，并进行交流与讨论。每位学生可以分享自己对诗词的理解和感受。
五、创作活动（10分钟）
给学生一定的时间，让他们以所学的古代诗词为基础，创作自己的小诗一首，并鼓励他们在创作中发挥想象力和表达能力。
六、总结归纳（5分钟）
总结古代诗词的基本特点和鉴赏方法，并强调对古代诗词的兴趣和鉴赏能力的重要性。
七、拓展延伸（5分钟）
引导学生继续学习更多的古代诗词，培养对古代文化的深入了解和研究能力。
八、作业布置（5分钟）
要求学生选择一首自己喜欢的古代诗词进行背诵，并写一篇关于该诗词的鉴赏文章。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解古代诗词的基本特点和鉴赏方法，并且能够背诵和理解部分古代诗词。同时，通过欣赏交流和创作活动，学生的表达能力和创造力得到了锻炼。另外，在作业布置环节，通过背诵和写鉴赏文章的方式，进一步培养了学生对古代诗词的兴趣和鉴赏能力。
五年级语文上册期末复习教案 篇三
【教学目的】
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【难点】
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
二、学生自由读课文，从整体感知内容
１、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我”
２、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
３、在自学的基础上小组讨论交流
４、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
板书：坚强、无私、伟大
三、学生有感情地朗读来体会这种情感
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
四、讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
五、进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
五年级语文上册期末复习教案 篇四
读读背背、阅读
一、完成“读读背背”。
1、出示词《长相思人学生认读。不认识的宇查字典。
聒，guō，声音嘈杂。
2、介绍作者。
纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过许多地方，江南塞北都有他的足迹。他主张作诗须有才学，填词须有比兴。反对模仿。此词作子康熙二十年（l6xx年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。
作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。
（以下解释，供参考。）
走过了千山万水的路程，～直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍歇息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。）
在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。
3、练习背诵。
二、阅读短文《贝壳》。
1、指名读短文，纠正读音，结合课文内容，解释词语。
一丝不苟：苟，马虎。形容办事认真，丝毫不马虎。
固执：坚持自己的意见不肯改变。
卑微：地位低下，没有权势。
脆弱：不坚强，经受不了挫折。
2、默读短文，思考第2题。
3、讨论交流。
（1）作者由贝壳感悟到了什么？
作者由贝壳感悟到一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
（2）你对短文最后一句话是怎样理解的？
这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认认真真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。
4、有感情地朗读短文。
五年级语文上册期末复习教案 篇五
教学目标：
1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言的比喻意思。
3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。
教学重点：
理解寓言内容。
教学难点：
联系实际理解寓言的比喻意思。
教学方法：
学导和谐发展教学模式
教学过程：
一、导入：
1、同学们，在两千多年前的战国时期，生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。
2、教师模拟文中情境，自夸手中的笔锋利无比，什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固，什么笔都刺不穿。看学生反映，导入新课。
二、引导探学：
1、学生自读课文，并及时处理文中生字词。
2、指名学生朗读课文，并及时正音。
3、教师指导古文的读法(速度慢，节奏缓)并范读。
4、学生结合课_释解释文中重点字词。
5、全班交流对文中其他词句的理解。
誉：称赞。吾：我。子：你。莫：没有什么。
陷：刺穿。或：有人。曰：说。
6、教师引导学生翻译全文。
7、设问：楚国人听了别人问他的话，为什么“
——因为他的话前后抵触，不能自圆其说。
8、设问：你怎么理解“自相矛盾”这个成语?
三、开导活学：
1、有感情朗读全文。
2、背诵课文(教师指导背诵方法)。
3、小组表演这则寓言。
4、设问：
学习了这则寓言，你受到什么启示?
五年级语文上册期末复习教案 篇六
一、教学要求：
1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
二、教学重点和难点：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来
第一课时
一、揭题，审题
1、揭示课题。
2、审题：
（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？
（2）你通常会采用什么方法？
二、指导自读课文轻声自读课文
要求：
（1）要有一定的速度；
（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？
（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。
1、组织交流。
2、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。
3、指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？
4、相机出示句子，指导理解：
（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问：
A“一目十行”失什么意思？
B走马观花是什么样的？
c你这样读过哪些文章？有什么帮助
D这样的方法给了你什么好处？
（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
提问：
A这句话你同意吗？
B你有过这样的经历吗？
c这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？
5、齐读课文，体会。
三、小结
1、小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？
2、提问：你们身边有这样的例子吗？
布置作业：
（1）熟读课文；
（2）写一篇读后感。
（3）完成练习册。
