染雾初中美术优秀教案 篇一
《探索水彩画的魅力》
引言：水彩画作为一种独特的绘画技法，具有其独特的魅力和表现力。本教案旨在通过探索水彩画的特点和技法，激发学生对美术的兴趣和创造力。
一、教学目标
1. 了解水彩画的特点和表现力；
2. 掌握水彩画的基本技法，如湿画法、干画法；
3. 培养学生的观察力和绘画技巧；
4. 提高学生的审美和创造能力。
二、教学重点和难点
1. 水彩画的特点和表现力；
2. 水彩画的基本技法；
3. 绘画实践中的观察和技巧。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些著名水彩画作品，引起学生对水彩画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍水彩画的特点和表现力，如透明感、流动感等。
3. 技法讲解：详细讲解水彩画的基本技法，如湿画法、干画法，以及画笔的运用和调色技巧。
4. 实践演练：让学生进行简单的水彩画练习，如画一幅简单的风景图或静物图，注重观察和运用技法。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论，激发学生的自信心和创造力。
6. 拓展延伸：引导学生观察周围的自然景物或生活场景，鼓励他们运用水彩画技法进行创作。
四、教学评价
1. 学生的作品展示和评价；
2. 学生对水彩画的理解和运用能力。
五、教学资源
1. 著名水彩画作品的图片；
2. 水彩画工具和材料；
3. 学生的作品展示区。
六、教学反思
通过本教案的实施，学生对水彩画的特点和技法有了更深入的了解，也提高了他们的绘画技巧和创造能力。但在实践环节中，部分学生对技法掌握不够熟练，需要加强练习和指导。下次教学中，可以增加更多的练习环节，提供更多的示范和指导。
初中美术优秀教案 篇二
《艺术与生活的结合》
引言：艺术作为一种表达和传递情感的方式，在生活中扮演着重要的角色。本教案旨在通过将艺术与生活结合起来，激发学生对美术的兴趣和创造力。
一、教学目标
1. 了解艺术与生活的关系和作用；
2. 掌握将艺术与生活相结合的方法和技巧；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 提高学生的审美和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 艺术与生活的关系和作用；
2. 将艺术与生活相结合的方法和技巧；
3. 绘画实践中的观察和创造力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些将艺术与生活相结合的作品，引起学生对艺术和生活的思考和兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍艺术与生活的关系和作用，如艺术品的装饰和功能性等。
3. 技巧讲解：详细讲解将艺术与生活相结合的方法和技巧，如艺术品的设计和创新。
4. 实践演练：让学生尝试将艺术与生活相结合，如设计一款个性化的文具或装饰品，注重观察和创造力。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论，激发学生的自信心和创造力。
6. 拓展延伸：引导学生观察周围的生活场景，鼓励他们运用艺术与生活相结合的方法进行创作。
四、教学评价
1. 学生的作品展示和评价；
2. 学生对艺术与生活的理解和运用能力。
五、教学资源
1. 艺术与生活相结合的作品图片；
2. 创作用的工具和材料；
3. 学生的作品展示区。
六、教学反思
通过本教案的实施，学生对艺术与生活的关系有了更深入的了解，也提高了他们的创造能力和表达能力。但在实践环节中，有些学生的创意和设计能力还需要进一步培养。下次教学中，可以引导学生多进行观察和思考，提供更多的示范和指导。
初中美术优秀教案 篇三
初中美术优秀教案
美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程。以下是初中美术优秀教案，欢迎阅读。
初中美术教案1
一、教学目标：
知识与能力：
1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画一起组成的艺术宝库。
2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。
3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。
4、对佛
1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。
2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。
情感与态度、价值观：
1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。
2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。
二、教学重点：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。
三、教学难点：
对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。
四、教学过程：
（一）、播放《九色鹿》动画片
稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。
（二）、导入新课
1、提问：同学们看过这部动画片吗？
2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？
3、播放《九色鹿本生》视频。
《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的历史
通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天教师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看咱们有哪些收获呢？
1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，咱们今天就来了解敦煌的前世、今生。
2、结合PPT课件展示
3、板书：敦煌的地理位置
请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺术产生的背景之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、军事、文化、宗教等知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生的历史必然性。
4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》
学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。学生观看视频了解相关知识。
五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）
1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）
2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析
3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为什么咱们
的国宝却在别国的博物馆里？
（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。）
六、百年耻辱藏经洞
板书：莫高窟的藏经洞的来历：
请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。
播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单
从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的.掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。
七、探究学习
1、四大洞窟简介：（PPT图示）
（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术特色）。
2、知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报
初中美术教案2
第一课 美术概说 课型：单一型
1．教学方法：讲解，2．欣赏
3．教学目的：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4．教学难点、重点：
难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程（）：
一）组织教学：
师生问好
二）导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是咱们今天要一起来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）
三）新授：
美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，特别强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。
美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计
绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）
展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到教师是一位名符其实的教师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，咱们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）
Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
公共建筑：
分类：民用建筑：
纪念性建筑：
现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。
美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能
（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）
总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域
三、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：用少量文字概括作业表现的情感。注意造型的基本要素的运用。
