染雾一年级数学《认识钟表》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够认识钟表的基本构造和指针的作用。
2. 学生能够根据钟表上的指针读取时间。
3. 学生能够比较不同时间的先后顺序。
教学重点：
1. 通过观察钟表的指针，学生能够读取时间。
2. 学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：
1. 钟表模型或图片。
2. 课件或黑板。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示钟表模型或图片，引导学生观察钟表的基本构造和指针，并问学生钟表的作用是什么。
Step 2：教学新知
教师通过课件或黑板，详细讲解钟表的构造和指针的作用。教师示范如何读取钟表上的时间，并鼓励学生跟随示范一起读取。同时，教师提醒学生注意钟表指针的运动方向和读取时间的方法。
Step 3：巩固练习
教师出示一系列钟表图片，要求学生根据指针的位置读取时间，并在课件或黑板上写出对应的时间。教师逐一检查学生的答案，并对错误的答案进行纠正。
Step 4：拓展应用
教师出示一些日常生活中的场景图片，要求学生根据场景描述钟表上的时间，并回答相关问题。例如：“小明每天早上七点起床，八点上学，请问他应该在什么时候起床？”教师引导学生应用所学的知识解答问题。
Step 5：总结归纳
教师与学生一起总结所学的内容，强调钟表的重要性和指针的作用。鼓励学生在日常生活中多观察和应用钟表。
一年级数学《认识钟表》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够根据钟表上的时间进行简单的加减运算。
2. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
3. 学生能够培养良好的时间观念和时间管理能力。
教学重点：
1. 学生能够根据钟表上的时间进行简单的加减运算。
2. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 钟表模型或图片。
2. 课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师复习上一节课所学的内容，让学生回答一些简单的问题，如：“钟表上的大指针是用来读取什么时间的？”“钟表上的小指针是用来读取什么时间的？”等等。
Step 2：教学新知
教师通过课件或黑板，详细讲解如何根据钟表上的时间进行简单的加减运算。教师可以示范几个例子，然后鼓励学生自己尝试解答。
Step 3：巩固练习
教师出示一系列练习题，要求学生根据题目中的时间进行加减运算，并写出计算结果。教师逐一检查学生的答案，并对错误的答案进行纠正。同时，教师鼓励学生解答问题时灵活运用所学的知识。
Step 4：拓展应用
教师出示一些实际生活中的问题，要求学生通过钟表上的时间进行解答。例如：“小明从家里出发去学校，花了20分钟走到了车站，然后等了10分钟的公交车，最后花了15分钟的时间到达学校，请问小明几点到达学校？”教师引导学生应用所学的知识解决问题。
Step 5：总结归纳
教师与学生一起总结所学的内容，并强调时间观念和时间管理的重要性。鼓励学生在日常生活中合理安排时间，并培养良好的时间管理能力。
一年级数学《认识钟表》教案 篇三
一、活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃
4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程
（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）
（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？
师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）
（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）
师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）
师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）
师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”
①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯
1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
六、延伸活动：尝试设计钟表
师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）
师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？
太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！
一年级数学《认识钟表》教案 篇四
一、教学目标
1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点
认识钟面上的整时。
三、教学难点
认识钟面上的大约几时。
四、教学准备
钟面教学具。
五、教学过程
（一）激趣导入。
1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究。
1、初步认识钟面。
（1）说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的`知识在小组里跟同学说一说。
（2）学生活动，教师参与。
（3）指名说说关与钟面上的知识。
（4）有12个数，让学生从1顺次读到12。
（5）有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时。
（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试：
出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
（4）完成“想想做做”第1题。
让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3、初步认识大约几时。
（1）继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。
（2）7时不到一点。
提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。
（3）7时刚过一点。
提问：这又是几时呢？
（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。
（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？
先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3题。
先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。
（三）检测完善。
1、完成“想想做做”第2题。
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做”第4题。
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
3、完成“想想做做”第5题。
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
4、完成“想想做做”第6题。
提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？
追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。
总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。
5、完成“想想做做”第7题。
出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？
（四）全课总结。
1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？
2、完成课堂作业。
一年级数学《认识钟表》教案 篇五
教学目标：
1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：
学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：
学会两种表示时间的方法。
教具准备：
实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：
一、猜谜导入
猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）
师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）
二、新授课
1、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）
②让学生用发的纸制作钟面
小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时
⑴出示主题图
提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）
⑵出示3个钟面：8时、3时、6时
提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始
（学生讨论后，汇报）
总结：分针指向12，时针指几就是几时
⑶巩固
我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a、教师拨钟，学生说几时。
b、教师说几时，学生拨钟。
c、学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法
⑴介绍用汉字时表示的写法
几时只要在几的后面加些时字就可以了。
⑵介绍用数字表示的写法
圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）
⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）
三、巩固练习
1、下面是明明星期六的作息时间表
提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？
然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）
2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时
教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）
四、全课总结
师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。
五、布置作业
回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。
