染雾《刷子李》教案 篇一
刷子李是一位伟大的中国画家，他的画作以独特的风格和精湛的技艺而闻名。为了让学生更好地了解和欣赏刷子李的艺术作品，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解刷子李的生平和艺术成就；
2. 学习刷子李的画作特点和技法；
3. 欣赏和分析刷子李的代表作品。
二、教学内容
1. 刷子李的生平和艺术成就介绍；
2. 刷子李的画作特点和技法讲解；
3. 刷子李的代表作品欣赏和分析。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和视频介绍刷子李的生平和艺术成就，引起学生的兴趣；
2. 重点讲解：通过课件和板书，详细介绍刷子李的画作特点和技法，如用笔墨的韵律感、表现力和构图技巧等；
3. 案例分析：选取刷子李的代表作品进行欣赏和分析，引导学生观察和思考画作中的细节和意境；
4. 小组合作：分成小组，让学生根据刷子李的画作风格和技法进行模仿创作，鼓励他们发挥想象力和创造力；
5. 展示和评价：让每个小组展示他们的作品，并进行评价和讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；
2. 对学生的作品进行评价和指导；
3. 通过学生的问答和讨论，了解他们对刷子李的理解和欣赏程度。
通过这个教案，学生能够更深入地了解刷子李的艺术成就和画作特点，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
《刷子李》教案 篇二
刷子李是中国画坛的一位巨匠，他的画作充满了生命力和个性魅力。为了让学生更好地了解和欣赏刷子李的艺术作品，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解刷子李的艺术风格和创作理念；
2. 学习刷子李的画作技法和材料运用；
3. 分析和评价刷子李的代表作品。
二、教学内容
1. 刷子李的艺术风格和创作理念介绍；
2. 刷子李的画作技法和材料运用讲解；
3. 刷子李的代表作品分析和评价。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和视频介绍刷子李的艺术风格和创作理念，引起学生的兴趣；
2. 重点讲解：通过课件和板书，详细介绍刷子李的画作技法和材料运用，如线条的运用、色彩的表现和纸张的选择等；
3. 案例分析：选取刷子李的代表作品进行分析和评价，引导学生观察和思考画作中的线条、色彩和表现主题等要素；
4. 创作实践：让学生按照刷子李的艺术风格和创作理念进行绘画实践，鼓励他们表达自己的情感和思想；
5. 展示和评价：让学生展示他们的作品，并进行评价和讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；
2. 对学生的作品进行评价和指导；
3. 通过学生的问答和讨论，了解他们对刷子李的艺术风格和创作理念的理解和欣赏程度。
通过这个教案，学生能够更深入地了解刷子李的艺术风格和创作理念，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。同时，通过自己的创作实践，学生能够更好地理解和体验刷子李的艺术世界。
《刷子李》教案 篇三
《刷子李》教案
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰
学习目标
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排
1课时
教学过程
一、扣题导入
1、出示课题。
2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn） 和（hè）着 必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 天衣无缝（fèng）
3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
2、学生交流列举。（四处）
3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
4、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
9、小组学习，教师巡视指导。
10、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
11、为什么要着重写“发现‘小白点’”？
12、指导学生读出曹小三心理的变化。
话题二：刷墙的描写（第五小节）
1、“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
2、学生自读。
3、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
4、小组派代表小组讨论的`结果。
（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。）
（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
5、请一生朗读，其他同学评价。
6、自由练读。
话题三：写法的妙处
1、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
2、学生交流。
3、教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
四、紧扣末句，总结课文
1、出示最后一小节。
2、曹小三学徒的头一天分别见到、听到？
五、课后作业
用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
