染雾中班音乐教案 篇一
引言：
音乐是中班幼儿发展的重要组成部分，通过音乐教学，可以培养幼儿的音乐感知能力、表现能力和创造力。本教案旨在帮助中班幼儿通过音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和才能，提高幼儿的综合素质。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
2. 提升幼儿的音乐感知能力，培养幼儿对音乐的听辨能力。
3. 培养幼儿的音乐表现能力和创造力。
二、教学内容：
1. 声音的产生和音乐元素的介绍。
2. 音乐与动作的结合。
3. 乐器的认识和演奏。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 多种乐器。
3. 音乐教材和教具。
4. 幼儿音乐游戏道具。
四、教学过程：
1. 声音的产生和音乐元素的介绍：
a. 通过播放不同的声音，引导幼儿感知声音的特点和区别。
b. 介绍音乐元素，如节奏、旋律、音高等，让幼儿了解音乐的基本要素。
2. 音乐与动作的结合：
a. 播放不同的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律做出相应的动作。
b. 引导幼儿自由表达自己的情感，通过动作来展示音乐的感觉。
3. 乐器的认识和演奏：
a. 介绍不同的乐器，如小提琴、钢琴、鼓等，让幼儿了解乐器的名称和外观。
b. 给幼儿提供一些简单的乐器，让他们尝试演奏，培养幼儿的音乐表现能力。
五、教学延伸活动：
1. 音乐制作：让幼儿参与音乐的创作和制作过程，培养幼儿的创造力和合作能力。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
3. 音乐表演：组织幼儿进行音乐表演，展示他们的音乐才能和表现能力。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在音乐教学中积极参与，增强了对音乐的兴趣和好奇心，提高了音乐感知能力和表现能力。同时，幼儿通过音乐活动的参与，培养了创造力和合作能力。中班音乐教学的实施对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。
中班音乐教案 篇二
引言：
音乐是中班幼儿全面发展的重要环节，通过音乐教学，可以培养幼儿的审美能力、语言表达能力和社交能力。本教案旨在帮助中班幼儿通过音乐活动，提高幼儿的音乐欣赏能力和表达能力，促进幼儿的综合素质发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和表达能力。
2. 提升幼儿的音乐认知能力，培养幼儿对音乐的情感理解和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学内容：
1. 音乐欣赏与情感表达。
2. 音乐与舞蹈的结合。
3. 音乐游戏与合作。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 音乐教材和教具。
3. 幼儿音乐游戏道具。
四、教学过程：
1. 音乐欣赏与情感表达：
a. 播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的情感表达。
b. 引导幼儿通过绘画、手势等方式表达对音乐的感受和理解。
2. 音乐与舞蹈的结合：
a. 播放适合舞蹈的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律做出相应的舞蹈动作。
b. 组织幼儿进行简单的舞蹈创作，培养幼儿的舞蹈表达能力和创造力。
3. 音乐游戏与合作：
a. 设计音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等，让幼儿在游戏中学习音乐知识和技能。
b. 组织幼儿进行合作音乐表演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
五、教学延伸活动：
1. 音乐剧表演：组织幼儿进行音乐剧表演，让幼儿在表演中体验音乐与表演的结合。
2. 音乐绘画：引导幼儿通过绘画表达对音乐的理解和感受，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 音乐交流会：组织幼儿进行音乐交流会，让幼儿互相分享自己喜欢的音乐和音乐经历。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在音乐教学中积极参与，提高了对音乐的欣赏能力和表达能力，增强了幼儿的音乐认知能力和情感理解能力。同时，幼儿通过音乐活动的参与，培养了合作意识和社交能力。中班音乐教学的实施对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。
中班音乐教案 篇三
活动目标
l.初步了解音乐的AB结构，能根据AB段音乐做出相应动作。
2.尝试创编各种饼干逐渐变软的动作。
3.体验参与游戏带来的快乐。
活动准备：
AB段音乐、摩术棒。
活动过程：
一、谈话导入，激起孩子变饼干的欲望。
孩子们，你们喜欢吃饼干吗？你们喜欢什么造型的饼干？
二、幼儿感受A段音乐,能根椐音乐做岀相应动作。
三、幼儿感受AB段音乐，尝试根据AB段音乐变化做岀相应动作。
四、幼儿尝试创编各种饼干逐渐变软的动作。
五、延伸活动：超级变变变
岀示摩术棒，幼儿跟音乐变岀自己喜欢造型、当摩术棒点到谁，谁就要慢慢软掉。
反思：
由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，接触AB段的音乐还比较少，而孩子这一个年纪对节拍非常敏感，因此这一个教学材料是非常吻合孩子的认识和感知水和气特征的。幼儿在初步了解音乐的AB结构后能根据AB段音乐做出简单动作。在创编部分，幼儿也能大胆创编各种饼干逐渐变软的动作。随着活动的结束也让我再次体会到，一个成功的活动，它的内容必须适合孩子的年龄特点，是孩子感兴趣的且和孩子的生活密切相关的。
中班音乐教案 篇四
活动目标：
欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
活动过程：
1、end
if]-->听歌曲，找角色
（1）end
if]-->师：今天来了很多的朋友，跟他们问个好，还有许多的朋友也要来问好，看看，这是谁？学一学（教师做小狗，小鸡动作）。
师：老师带来的一首歌里面也有很多朋友，他们也来问好，听听是谁？（听歌曲）
（2）end
if]-->大家一起来唱歌
师：谁来问好？他们发出什么声音问好的？说说歌中的角色并模仿他们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板）
（3）end
if]-->听听找找少了谁？
幼儿欣赏歌曲后将没说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）
2、end
if]-->分角色辩声音
（1）end
if]-->幼儿听辨角色唱歌声音的大小
师：，谁是大声唱歌，谁是小声唱歌，狗大声的，学一学，大喇叭表示大声唱歌应该放在这里，谁是狗的朋友小声唱歌的，小喇叭就小声唱歌。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
（2）end
if]-->师生共同验证角色大小声音归类正确性。
幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。
（3）end
if]-->PPT演示
师：到底对不对呢，我们一起看看对不对
师：小乐器也想来玩，他们说玩之前要听你们是怎么唱歌的
探索角色演唱的节奏型。
师：小狗开始叫了，汪汪汪，小猫咪呢？几次（6次）
（4）end
if]-->分组对唱
师：老师这里有两个小朋友，一个代表大声，一个代表小声，我们来分组唱一唱，这一半来做大声的，这一半做小声的。幼儿分组用动作、声音表现角色大声地和小声唱歌的角色
3、end
if]-->乐器一起来唱歌
（1）end
if]-->听声音猜乐器
教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。
师：小乐器们要出来咯，听一听他们是谁（碰铃、木鱼、鼓）
（2）end
if]-->个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱
师：找找你想用什么乐器怎样表现出来是大声唱歌，怎样是小声唱歌。
（3）end
if]-->小组合作尝试演奏
（4）end
if]-->集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”
4、end
if]-->结束
中班音乐教案 篇五
中班音乐活动《健康歌》
设计意图：
冬日来临，主题《运动身体》也伴随冬天的到来走近了小朋友，在进行主题审议的时候，我们逐步对主题价值达成了共识：运动是我们生活中人人都很关注的，热爱运动，参与运动，不仅能强生健体，更重要的运动能给人带来阳光朝气的精神面貌，从小培养孩子建立良好的运动习惯、兴趣和意识正是主题的价值取向。
我们对“健康歌”歌曲都非常熟悉，对组织教学活动也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育价值，利用音乐作为载体来激发孩子的运动兴趣呢？这就是我们研讨的重点，我们将从以下几个方面进行尝试：
1．结合音乐的结构特点，寻找幼儿感兴趣的切入点，利用歌曲中有节奏的口令部分，与运动的节奏相呼应，让幼儿对生活的已有运动经验在音乐中被激活，最大限度地发挥幼儿的运动潜能，展现阳光朝气的精神面貌，从而感受到运动的快乐。
2．创设运动的情境氛围，引导幼儿根据节奏创编各种运动动作，提高幼儿感受、表现音乐的能力，同时通过分段轮流运动的方法引导幼儿初步体验合作的乐趣，因此，活动中怎样引导幼儿主动的参与合作并合理分配好次序是个难点，这不仅要学习控制和等待，而且还要知道自己做表演的时机，我们将试图运用情境教学、图片提示和语言提示的方法来解决这一难点。
附：三研案例
执教：XXX
（一）活动目标：
1、大胆创编各种热身及运动动作，并能根据音乐的节奏精神饱满地做运动。
2、体验与同伴合作运动的乐趣。
（二）活动准备：
音乐，信封，运动标记，图标
（三）活动过程：
1、来信导入：收到慢羊羊村长邀请小朋友去参加羊羊运动会的一封信。
2、跟随音乐创编热身动作：
3、出示运动标记，熟悉运动动作，随口令节奏创编动作。
4、完整做运动。
5、创编其它两人合作的运动。
一研后的调整与改进：
1、本次活动内容较为简单，前面的热身活动中，教师给予动作比较直接，可以将音乐改为伴奏，由幼儿结合平时做热身动作的经验，自由创编。
2、幼儿摆好造型比较难以控制，很多幼儿情不自禁地为其他同伴加油，改为在分批轮流做动作的环节中可以引导幼儿用动作无声地为同伴加油，或者做观看比赛的动作静静地勘同伴比赛。
3、音乐比较嘈杂，重新剪接音乐。
二研后的调整与改进：
由于幼儿对运动标记和运动动作比较熟悉，本次活动的难点不突出，结合“不教也会的不用教”的教育理念，现将活动修改如下：
1、目标修改：大胆创编各种热身及运动动作，并能根据音乐节奏精神饱满地做动作。体验与同伴合作运动的乐趣。
2、活动的难点改为两人或多人合作运动，结合动作一致、简单的队形进行要求。
3、音乐前加上前奏，给幼儿和教师以提示。
三研后的活动反思：
活动借助羊羊运动会的情境孩子们非常感兴趣，整个活动中都非常专注，活动环节比较清楚，紧扣目标。活动中也能结合孩子的已有经验进行提炼，比如：说到准备动作引导幼儿想想做操前怎么准备；集体玩皮划艇前引导幼儿结合毛毛虫游戏的经验。
修改：
1、教师的指导语应该更具情境性，比如孩子在往一个方向划时，教师可以说：啊呀，一直朝一个方向船要歪了，怎么办呢？减少使用：是不是、对不对等类似的语言。
2、合作玩皮划艇世本次活动的难点，可以在活动前进行经验的准备，借助空间的标记将这一难点简单化，防止时间的浪费。
中班音乐教案 篇六
活动目标：
1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，
2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
图谱、指偶、钢琴伴奏
过程：
一、游戏《拉勾勾》
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教师有表情的清唱歌曲一遍师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱三、理解歌曲第二段1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
