染雾海底世界教案 篇一
海底世界教案
海底世界是一个神秘而令人着迷的地方，充满了各种各样的生物和美丽的景观。教学海底世界的知识不仅可以增加学生的科学知识，还可以培养他们的观察力和想象力。下面是一个适用于小学生的海底世界教案，帮助他们更好地了解和探索这个神奇的世界。
一、教学目标
1. 了解海底世界的基本概念和特点。
2. 认识常见的海洋生物和海底景观。
3. 了解海洋的重要性和保护海洋的意义。
二、教学内容
1. 海底世界的概念和特点
2. 常见的海洋生物：鱼类、珊瑚、海藻等
3. 海底景观：珊瑚礁、海底峡谷、海底火山等
4. 海洋的重要性和保护海洋的意义
三、教学步骤
1. 导入：通过展示图片或视频介绍海底世界的美丽和神秘。
2. 探究：通过讨论和提问，引导学生了解海底世界的概念和特点。
3. 学习：介绍常见的海洋生物和海底景观，让学生认识它们的特点和重要性。
4. 活动：组织学生进行海洋生物模型制作或海底景观绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
5. 总结：回顾所学内容，让学生总结海洋的重要性和保护海洋的意义。
6. 实践：组织学生参观海洋馆或参加海洋保护活动，加深对海洋的认识和理解。
四、教学资源
1. 图片或视频介绍海底世界
2. 海洋生物和海底景观的图片或模型
3. 绘画和手工制作工具
五、教学评估
1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度。
2. 学生作品：评估学生制作的海洋生物模型或海底景观绘画作品。
3. 学生理解：通过课堂小测或问答等方式，评估学生对海洋知识的理解程度。
海底世界教案 篇二
海底世界教案
海底世界是一个令人着迷和神秘的地方，它拥有丰富多样的生物和美丽的景观。通过教学海底世界的知识，我们可以帮助学生了解和探索这个神奇的世界，并培养他们的科学素养和环境意识。下面是一个适用于初中生的海底世界教案，帮助他们更深入地了解海洋生物和海洋生态系统。
一、教学目标
1. 了解海洋生物的分类和特点。
2. 了解海洋生态系统的组成和相互关系。
3. 探究海洋生物的适应性和生存策略。
4. 引导学生思考海洋生物的保护和海洋环境的可持续性发展。
二、教学内容
1. 海洋生物的分类和特点：鱼类、无脊椎动物、海藻等
2. 海洋生态系统的组成和相互关系：食物链、生物多样性等
3. 海洋生物的适应性和生存策略：生物光学、迁徙等
4. 海洋生物的保护和海洋环境的可持续性发展
三、教学步骤
1. 导入：通过展示生动的海洋生物图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：介绍海洋生物的分类和特点，让学生了解它们的形态和习性。
3. 探究：通过小组讨论和实地观察，引导学生了解海洋生态系统的组成和相互关系。
4. 活动：组织学生进行海洋生物适应性和生存策略的研究，让他们了解海洋生物的生存之道。
5. 总结：引导学生总结海洋生物的保护意义和海洋环境的可持续性发展，培养他们的环境意识。
6. 实践：组织学生参与海洋保护活动或进行海洋科研项目，提高他们的实践能力和科学素养。
四、教学资源
1. 海洋生物的图片或视频材料
2. 实地观察工具和设备
3. 科研项目和实践活动的指导材料
五、教学评估
1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和实地观察中的主动参与程度。
2. 学生研究报告：评估学生对海洋生物适应性和生存策略的研究报告。
3. 学生思考：通过小组讨论和问答等方式，评估学生对保护海洋和可持续发展的思考能力。
海底世界教案 篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学准备：
1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。
教学流程：
一、导入：导语激趣、揭示课题
同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习22课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题）
二、回顾第一、第六自然段
请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）
过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？
三、学习第二自然段
1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）
2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）
3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？
4、师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上——（波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的）
5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：
老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。
师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容——感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？
6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？
7、师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！）
8、完成关于海底声音的练习题。
9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。
过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。
四、学习第三自然段
1、指名朗读第三自然段。
2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。
3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）
4、刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）
5、你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）
6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？
7、交流小结：
（1）先用一句话写下要说的主要意思。（总）
（2）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）
（3）用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）
8、试着给这一段分层。（交流分层意见）
以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。
过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？
五、学习第四自然段
1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？
2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）
3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？
4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见）
5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。
过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？
六、学习第五自然段
1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）
2、指导朗读。
3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。
七、总结课文
1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。
2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。
3、现在，你想对大海说些什么吗？
八、布置作业及课外延伸
1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：
陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。
海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。
海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。
海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。
2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！
3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。
板书设计：
22海底世界
景色奇异宁静有声音
海底真是个动物的世界
物产丰富植物
矿物
海底世界教案 篇四
活动准备
图谱一张，磁带、录音机。
录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。
（1）观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。
（2）玩过“小鱼和水草”的游戏，掌握游戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。
活动目标
能运用脸部表情和身体动作与同伴交流，体会与同伴交往的快乐。
能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。
初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。
活动过程
1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。
2、分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。
（1）小草慢慢长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。
（2）用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。
（3）小鱼告别水草。
3、分角色完整地跟随音乐游戏。
海底世界教案 篇五
教学要求：
1、学会14个生字以及由生字带出的词语。
2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。
教学重点：
了解海底景色和物产丰富的特点。
教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：
学生准备：
课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教师准备：
投影仪、投影片、录音机。
教学时间
：两课时
教学内容：
第一课时
初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。
教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。
二、初读课文，学习生字。
（1）自读课文，画出带有生字的词语。
（2）学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。
（3）教师检查学生自学生字情况，注意“异”的上面是“”，不是“已”。
三、再读课文，整体感知。
（1）要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。
（2）了解课文主要写什么内容。
四、学习一至三自然段。
（1）感情朗读开头和结尾两个自然段。
（2）学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论，全班交流疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解，师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。
（3）小结：
五、拓展延伸。画一画心
中大海的景色。
海底世界教案 篇六
教学要求
1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。
4.朗读课文。背诵第3自然段。
教学重点
指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点
指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。
教学时间
3课时。
教学准备
投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激趣探奇
教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。
1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？
2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）
3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）
二、理清条理，了解特点
根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。
教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？
学生：课文的第2、3自然段。
教师：哪几段写出了海底的物产丰富？
学生：课文的4、5、6自然段。
教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。
三、精读课文，理解内容
1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。
(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？
(2)请学生读书上的句子来回答问题。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。
投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
（仍然）（照旧）
（多用在条件变化了而情况并没有改变。）
(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。
(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。
(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。
投影：海底是否没有一点声音呢？
（是不是？）
(3)本段的第一句和第二句是一问一答。
(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？
学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。
教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？
（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）
教师：分析这段句子之间的关系。
学生：先总说后分说。
教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？
3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？
(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。
（上动下静，动中有静，显得奇异。）
(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。
（暗中有光，显得奇异。）
3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。
（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）
4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。
5.练习有语气地朗读2、3自然段。
6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。
(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？
(2)着重分析第4自然段。
①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？
（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）
②这五种动物的活动方法怎样？
（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）
③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？
（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）
(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？
指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？
（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）
（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）
(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？
（四）抓住联系，总结全文
课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。
海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。
配乐有感情地朗读课文。
板书设计
第二课时
一、有感情地朗读课文
全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）
二、学习生字、指导书写
教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。
(1)自学生字。
(2)叫后进生念一念。
(3)重点指导几个生字。
①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）
缩（共14笔）煤（共13笔）
②字形易错的有：异，上半部不是“己”。
却，右边是硬耳朵旁。
③字形易错的有：“些”与“此”
“普”与“晋”
④抄这16个生字。
三、巩固生字，练习组词（口头的练习）
投影：
寿（ ） 去（ ） 几（ ）
涛（ ） 却（ ） 肌（ ）
