染雾有趣的门中班教案 篇一
近年来，随着教育观念的不断更新和教育改革的深入推进，越来越多的学校开始注重培养学生的创造力和实践能力。在这个背景下，有趣的门中班教案应运而生。这种教案以培养学生的兴趣和动手能力为核心，通过丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
首先，有趣的门中班教案注重培养学生的创造力。在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新意识。而有趣的门中班教案通过设计富有创意和趣味性的活动，激发学生的创造力。比如，在数学课上，教师可以设计一些趣味数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学知识，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，有趣的门中班教案注重培养学生的实践能力。实践能力是现代社会所需的一种重要能力，而传统的教育模式往往忽视了学生的实践训练。有趣的门中班教案通过组织各种实践活动，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。比如，在科学课上，教师可以组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，加深对科学原理的理解。通过这种方式，学生不仅能够提高实践能力，还能够培养他们的观察力和思考能力。
再次，有趣的门中班教案注重培养学生的团队合作能力。在现实生活中，团队合作是必不可少的一种能力。然而，在传统的教育模式中，学生往往只注重个人成绩，缺乏团队合作的意识。有趣的门中班教案通过设计一些团队合作的活动，培养学生的团队合作精神。比如，在语文课上，教师可以组织学生进行小组阅读和讨论，让学生互相合作，共同完成学习任务。通过这种方式，学生不仅能够提高团队合作能力，还能够培养他们的沟通和协调能力。
综上所述，有趣的门中班教案在培养学生的创造力、实践能力和团队合作能力方面发挥了重要作用。通过丰富多样的实践活动，这种教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。因此，我们应该进一步推广有趣的门中班教案，为学生创造一个更加有趣和有效的学习环境。
有趣的门中班教案 篇二
随着教育改革的不断深入，教育工作者们开始注重培养学生的创造力和实践能力。有趣的门中班教案作为一种新的教学模式，在教学实践中取得了良好的效果。本文将从培养学生的创造力和实践能力两个方面，探讨有趣的门中班教案的优势和应用。
首先，有趣的门中班教案通过设计富有创意和趣味性的活动，激发学生的创造力。在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新意识。而有趣的门中班教案通过让学生参与到各种实践活动中，培养他们的创造力。比如，在美术课上，教师可以设计一些有趣的创作任务，让学生通过自己的想象力和创造力创作作品。通过这种方式，学生不仅能够提高创造力，还能够培养他们的观察力和思考能力。
其次，有趣的门中班教案通过组织各种实践活动，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力。实践能力是现代社会所需的一种重要能力，而传统的教育模式往往忽视了学生的实践训练。有趣的门中班教案通过让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解。比如，在科学课上，教师可以组织学生进行实验，让学生通过实践来探索科学原理。通过这种方式，学生不仅能够提高实践能力，还能够培养他们的观察力和问题解决能力。
综上所述，有趣的门中班教案在培养学生的创造力和实践能力方面发挥了重要作用。通过设计富有创意和趣味性的活动，这种教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。通过组织各种实践活动，这种教案能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力。因此，我们应该进一步推广有趣的门中班教案，为学生创造一个更加有趣和有效的学习环境。
有趣的门中班教案 篇三
目标：
1、在看看、说说、玩玩中，初步了解多种多样的门与我们生活的关系。
2、培养幼儿有兴趣去关注周围的人和事。
准备：
1、幼儿事先观察过生活中各种不同的门。
2、教师、幼儿共同收集多种有关门的资料。（照片、图片、录像、等）
3、版面布置若干。（幼儿发现的用图画进行描述；幼儿拍摄或收集的各种门的照片）
过程：
一、看图讲述：快餐店的旋转门
毛毛和爸爸准备到哪里去呢？这家快餐店有扇怎样门？（播放照片）
爸爸怎么了？为什么爸爸进不了门？该怎么进门？
你们有谁走过旋转门？旋转门怎样进、怎样出？(播放录像)
现在爸爸和毛毛怎么进了门？他们买了什么？
谁在门里？谁在门外？怎样才能同时出门？
旋转门给我们带来了哪些方便？（进去出来不用等待）
二、分享交流，幼儿自由讲述，并出示幼儿自己记录的画、照片……
1.你们看见过哪些有趣的门？（防盗门、自动门、旋转门、感应门、卷帘门……）
2.你是在哪里看见这么多门的？（小区门口、商店、饭店、商场、超市、停车库……）
三、看看老师带来的门。
1.刚才小朋友说到的感应门老师这也拍了一段录像，我们来看看。
感应门又是谁造的呢？他们为什么要造这种门呢？（方便）
2.（插播录像自动伸缩门）我这里还有你们说到的自动伸缩门，我们来看看设计师为什么要设计这样的门？
四、给门分分小组。
从做门的材料上分：有木门、金属门、玻璃门
从门的形状上分：有拱形的门、长方形的门
从开门的形式上分：有旋转门、伸缩门、卷帘门、推拉门、移动门
五、造门游戏
刚才我们看了说了那么多的门，知道设计师和工人叔叔会设计制造各种门。现在我们能不能就用身体来造各种各样有趣的门呢？怎么造？
感应门——两人并排站立，走到跟前，同时向两边移动，走后复员。
旋转门——两人并排朝相反方向相靠，一手前平举，一手侧平举，走到跟前，推门旋转，出门停下。
伸缩门——众人列队，后面的人双手平搭在前者的肩上，走到跟前，前面的人向后退，最后一人不动，出门后复员。
六、还有什么不一样的门？（车门、电梯门、天安门、凯旋门）
七、结束
今天我们用身体建造了平时我们看见的有趣的门，造得真棒。我要用照相机把它拍下来，给你们的爸爸妈妈看好吗？
有趣的门中班教案 篇四
设计意图：
门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。
活动目标：
1．了解生活中门的开关方式的多样性。
2．运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。
3．在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。
活动准备：
物质准备：有关门的图片、录像。
经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。
活动过程：
（一）猜谜导入。
谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。
谜底--门。
（二）了解开门的不同方式。
1．你见过什么门？我们能怎样开、关？
（推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。）
游戏：推拉门。
2．除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门？它们又是怎样打开的？幼儿讨论交流。
3．教师根据幼儿回答与幼儿一起相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。
（1）手移门
①幼儿说说并介绍。
②教师出示图片并成儿歌。
③游戏：手移门。
（2）感应门
①观看录象，幼儿介绍教师补充。
②成儿歌。
③游戏：感应门。
（3）旋转门
①观看录象，幼儿介绍教师补充。
②成儿歌。
③游戏：旋转门。
4．幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。
（三）说说唱唱，提升经验。
1．这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。
推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关；
手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关；
感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关；
旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来；……
2．用《红苹果》的旋律来唱一唱。
3．幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。
活动延伸：
1．看录象，了解生活中各种各样的门。
2．找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。
活动建议：
生活中还有其它几种特殊的门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。
活动点评：
本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。
有趣的门中班教案 篇五
活动目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：
知道哪个是总数（大数），哪个是部分数（小数）。
活动难点：
知道加法的总数和减法的总数位置不同。
活动准备：
经验准备：幼儿学过7以内各数加减法以及8的组成。
物质准备：
教具：符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字），8、3、5三个数字各一张，笔一支。
学具：《幼儿用书》（P14、15、16），幼儿人手一支笔。
活动过程：
一、奇怪的门卡。
1、导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。
（出示符号底板和8、3、5三个数字）师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗？
2、幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查帮助。
3、集体检查：引导幼儿注意部分数和总数，以及通过分合式列算式。
师：小朋友，这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数，其他两个就是小数。所以8就是大数，3和5就是小数。
先做合成式3535再引导幼儿根据合成式分别列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同样的方法用分成式引导幼儿列出两个减法算式。
4、引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
二、幼儿操作活动。（幼儿用书P14）
⑴看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
⑵观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
⑶观察三组蔬菜，想一想：哪组蔬菜加起来和下面数字相同，请画线连起来。
三、活动评价。
⑴请幼儿介绍操作活动。
⑵幼儿观察自己的纪录结果，看看有没有同样的发现。表扬操作正确的幼儿。
活动反思：
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的.总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。
有趣的门中班教案 篇六
活动目标：
1.了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。
2.知道门与人们生活的关系。
活动准备：
幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。
活动过程：
一、回忆、交流各种不同的门。
1.呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门（门的名称、特征、开启的方式等）。
2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。
二、发现一些特殊的门
1.（出示演示文稿——门）让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？
你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？
2.老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。
3.讨论：为什么要使用这磁卡门？（说说它的优点。）
4.究竟为什么要设计这样的磁卡门呢？我们听听银行里的办公室主任是怎
么说的。（播放办公室主任的一段话）
5.提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。
三、游戏：开门关门
刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗？等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。
1.幼儿自由结伴商量做门。
2.请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门？
3.在音乐声中分散表演各种不同的门。
