染雾小学拼音课教案 篇一
标题：趣味拼音学习教案
教学目标：
1. 学习拼音字母的发音和书写；
2. 掌握拼音字母的组合发音规则；
3. 通过趣味游戏提高学生对拼音的记忆和应用能力。
教学准备：
1. 拼音字母卡片；
2. 彩色粉笔；
3. 课件或投影仪。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师拿出拼音字母卡片，向学生展示并让学生复习26个字母的发音和书写。
Step 2：字母组合（10分钟）
老师介绍拼音字母的组合发音规则，并通过课件或投影仪展示字母组合的发音和例词，让学生跟读。
Step 3：趣味游戏（15分钟）
老师设计趣味游戏，如“找朋友”游戏。将26个拼音字母打乱顺序写在黑板上，然后将对应的字母卡片分发给学生。学生根据自己手中的卡片找到对应的字母，然后站到一起，形成字母组合。游戏结束后，老师让学生快速朗读字母组合。
Step 4：巩固练习（15分钟）
老师发放练习册，让学生完成相应的练习，如选择正确的字母组合、填写拼音等。
Step 5：拓展活动（15分钟）
老师通过拓展活动，如配对游戏、填词等，进一步巩固学生对拼音的记忆和应用能力。
Step 6：总结（5分钟）
老师带领学生总结今天学习的内容，鼓励学生积极参与拼音学习，提高拼音水平。
小学拼音课教案 篇二
标题：拼音与语文整合教案
教学目标：
1. 学习拼音字母的发音和书写；
2. 掌握拼音与汉字之间的对应关系；
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：
1. 拼音字母卡片；
2. 汉字卡片；
3. 彩色粉笔；
4. 课件或投影仪。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师出示一张汉字卡片，让学生看图猜字，并给出相应的拼音提示，引发学生对拼音和汉字之间的对应关系的思考。
Step 2：拼音与汉字对应（10分钟）
老师介绍拼音与汉字的对应关系，并通过课件或投影仪展示拼音和汉字的对应关系，让学生跟读。
Step 3：拼音与汉字的应用（15分钟）
老师设计课堂活动，如“拼音寻宝”游戏。在教室或校园内隐藏各种拼音字母卡片，学生根据提示找到对应的卡片，然后根据卡片上的拼音找到与之对应的汉字卡片。学生可以用找到的汉字组成句子或故事，并进行朗读。
Step 4：阅读与写作训练（15分钟）
老师发放练习册，让学生进行阅读与写作训练。学生根据给定的拼音和汉字，完成相应的句子或短文。
Step 5：拓展活动（15分钟）
老师通过拓展活动，如拼音歌曲、拼音诗歌创作等，进一步激发学生学习拼音的兴趣和创造力。
Step 6：总结（5分钟）
老师带领学生总结今天学习的内容，鼓励学生积极应用拼音，提高阅读和写作能力。
小学拼音课教案 篇三
教学目标：
1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母a
1、读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母a，板书a。
（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
2、识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e
1、读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？
2、识记形。
（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？
3、学生练读字母。
四、学习声调，练读四声
1、游戏引出小汽车行驶路线图。
2、教师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
3、请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？
4、配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
5、二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
6、联系生活，教师引导用带调的a、o、e组词、说句子。（见教学资源5）
7、总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）
五、学手指操，巩固练习
1、学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形。（见教学资源6）
2、建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固a、o、e的读音、字母形及声调。
2、认识四线格，学习书写a、o、e。
教学过程：
一、游戏引入，巩固新知
1、复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2、学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读a、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3、做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写a、o、e
1、认识四线格。
2、学生观察a、o、e在四线格中的.位置，教师边讲笔顺边范写。
三、巩固书写姿势，练习书写
1、教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2、引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3、学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文
1、用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。
小学拼音课教案 篇四
（第一课时）
教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：
一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；
“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？
3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）
4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）
教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查
1、先说哪两个词连起来
2、再说为什么这样连。
三、我会认（巩固学过的生字）。
1、先让学生读一读。
2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。
3、开火车说。
小学拼音课教案 篇五
1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点
1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
板书：zh、zhi
问：
1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？
讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？
（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）
3、再比一比zh和zhi有什么不一样？
（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）
讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì
二、看图2用比较的方法学习ch和chi
（方法基本同图1）
1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3、区别记忆ch与chi的形。
4、练习chi的四声。
课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi
1、根据图上的狮子读出字母的音。
2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3、区别记忆sh和shi的形。
4、练习shi的四声。
四、利用图上的太阳学习r和ri
1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
2、根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
3、练习的ri四声。
五、指导书写
1、zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行区别，发现问题及时纠正。
板书设计：
第二课时
一、复习学过的声母和整体认读音节
1、用卡片打乱顺序读声母。
2、用卡片读学过的整体认读音节。
3、用卡片读四声。
二、练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，尽量直呼。
板书：
方法：
1、请较差的学生拼读。
2、请较好的学生直呼。
3、请一般的学生学着直呼。
三、练习三拼音
方法：
1、拼读音节复习三拼音的方法。
2、借助字音读准音节（桌、说）。
四、看图读音节（见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图）
方法：
1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。
2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
小学拼音课教案 篇六
第一课时
教学内容：
z、c、s。
教学目标：
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：
1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：
教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读卡片j、q、x。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见j、q、x写的时候有什么变化？
二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z
1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）
2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”
（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？
2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。2、发音练习。
五、书写指导。（重点指导s）
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
教学内容：z、c、s
教学目标：
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板
教学过程：
一、复习检查：
1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教学拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①让学生自由拼读。
②让个别学生拼音，师生共同正音。
③全班拼读。
2、巩固拼音。
①抽读音节卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戏。
音节的组合和分解
③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）
如、zì自已、自行车、写字
zu作业、做工、坐下、请坐
第三课时
教学内容：
z、c、s
教学准备：
1、教学挂图2、生字卡片
教学过程：
一、复习：
1、抽读卡片，声母b、｜、ɡ、z韵母e、u、o
2、拼读音节：｜ē、bù、、zu、ɡu
二、学习生字。
1、看图说话。
出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？
2、学习生字。
①老师范读儿歌。
②范读后问：你们发现了什么秘密？
ɑ、多音字。
b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）
c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。
③跟读儿歌。
④自由读歌，画出生字读读。
⑤同桌互读生字。
⑥抽读生字卡片。
重点指导：“做”、“过”的三拼。
三、巩固生字。
抽读生字卡。
四、齐读儿歌。
