染雾小老鼠过河教案 篇一
标题：小老鼠过河教案
导语：小老鼠过河是一款有趣的游戏，通过游戏可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和团队合作精神。本教案将介绍如何进行小老鼠过河游戏，并提供一些教学建议和活动设计。
一、游戏简介
小老鼠过河是一款适合3-6岁幼儿的益智游戏，游戏中有一条河流和一些岛屿，每个岛屿上都有不同数量的老鼠。孩子们需要帮助小老鼠们过河，但是河流中有一些桥梁，每座桥梁只能承受一定数量的老鼠。孩子们需要根据桥梁的承重能力来合理安排老鼠的过河顺序，确保每座桥梁上的老鼠数量不超过限制。
二、教学建议
1. 观察力培养：游戏中的老鼠数量和桥梁的承重能力是随机生成的，可以让孩子们观察不同的情况，并分析每个情况下的最佳过河策略。通过不断尝试和思考，培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
2. 团队合作：游戏可以设置成多人合作的形式，每个孩子可以扮演一个角色，共同制定过河计划。孩子们需要相互沟通和协作，才能找到最佳的解决方案。这样可以培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
3. 情景模拟：可以将游戏情景与现实生活相结合，例如可以设计一个河流和桥梁的模型，让孩子们在模型上操作，模拟游戏中的过河情景。这样可以增加游戏的趣味性，同时提供了更直观的学习体验。
三、活动设计
1. 观察力培养活动：准备一些不同的游戏情境，例如桥梁承重能力和老鼠数量的变化等，让孩子们观察并分析每个情境下的最佳过河策略。可以通过小组讨论或个人思考的方式进行。
2. 团队合作活动：将孩子们分成小组，每个小组扮演游戏中的角色，共同制定过河计划。可以设置时间限制，看哪个小组能够在规定时间内找到最佳解决方案。鼓励小组成员之间的交流和合作。
3. 情景模拟活动：准备一个河流和桥梁的模型，让孩子们在模型上操作，模拟游戏中的过河情景。可以准备一些小老鼠和桥梁，让孩子们亲自操作，体验游戏的乐趣。
结语：小老鼠过河是一款寓教于乐的游戏，通过游戏可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和团队合作精神。在教学中，我们可以根据孩子们的年龄和能力水平，进行相应的教学设计和活动安排，提供一个积极向上的学习环境。
小老鼠过河教案 篇二
标题：小老鼠过河教案
导语：小老鼠过河是一款有趣的游戏，通过游戏可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和团队合作精神。本教案将介绍如何进行小老鼠过河游戏，并提供一些教学建议和活动设计。
一、游戏简介
小老鼠过河是一款适合3-6岁幼儿的益智游戏，游戏中有一条河流和一些岛屿，每个岛屿上都有不同数量的老鼠。孩子们需要帮助小老鼠们过河，但是河流中有一些桥梁，每座桥梁只能承受一定数量的老鼠。孩子们需要根据桥梁的承重能力来合理安排老鼠的过河顺序，确保每座桥梁上的老鼠数量不超过限制。
二、教学建议
1. 观察力培养：游戏中的老鼠数量和桥梁的承重能力是随机生成的，可以让孩子们观察不同的情况，并分析每个情况下的最佳过河策略。通过不断尝试和思考，培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
2. 团队合作：游戏可以设置成多人合作的形式，每个孩子可以扮演一个角色，共同制定过河计划。孩子们需要相互沟通和协作，才能找到最佳的解决方案。这样可以培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
3. 情景模拟：可以将游戏情景与现实生活相结合，例如可以设计一个河流和桥梁的模型，让孩子们在模型上操作，模拟游戏中的过河情景。这样可以增加游戏的趣味性，同时提供了更直观的学习体验。
三、活动设计
1. 观察力培养活动：准备一些不同的游戏情境，例如桥梁承重能力和老鼠数量的变化等，让孩子们观察并分析每个情境下的最佳过河策略。可以通过小组讨论或个人思考的方式进行。
2. 团队合作活动：将孩子们分成小组，每个小组扮演游戏中的角色，共同制定过河计划。可以设置时间限制，看哪个小组能够在规定时间内找到最佳解决方案。鼓励小组成员之间的交流和合作。
3. 情景模拟活动：准备一个河流和桥梁的模型，让孩子们在模型上操作，模拟游戏中的过河情景。可以准备一些小老鼠和桥梁，让孩子们亲自操作，体验游戏的乐趣。
结语：小老鼠过河是一款寓教于乐的游戏，通过游戏可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和团队合作精神。在教学中，我们可以根据孩子们的年龄和能力水平，进行相应的教学设计和活动安排，提供一个积极向上的学习环境。
小老鼠过河教案 篇三
教材分析:
在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。学情分析:
一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。教学目标:
1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点:
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点:
掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学方法：合作探究。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习
1、口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、计算32-8÷8
20+16÷4
30-4×5
二、探索新知
出示P8主题图，引导学生观察。
1、理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？
这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程
（29+25）÷9 =54÷9=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为：54÷（9-3）
三、课堂练习
P9试一试
1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：（70-46）÷8
2、这个算式还能解决下图中哪些问题？
3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷8
（24+16）÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。
6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？
如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。
四、巩固练习
P9——10练一练所有内容。
五、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
板书设计：
过河（带有小括号的混合运算）（29+25）÷9 =54÷9 =6（条）
答：需要6条船。
小老鼠过河教案 篇四
教材及幼儿基础分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子们大多都喜欢玩水，在此过程中也会发现水里的奥秘：有的东西会飘在水面上，有的东西会沉在水里。绘本《小老鼠过河》就是一个关于沉与浮的故事,借助绘本，创设一个帮小老鼠过河的游戏化情境。中班幼儿结合自身生活经验，在与材料的互动的过程中，能感知物体在水中的沉浮现象，但如何通过改变材料的外形来帮助小老鼠过河，则是一个值得探究的难题。引导幼儿能在活动中发现问题后尝试分析问题、解决问题，初步发展幼儿的探究能力。
活动目标：
1、在操作中感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索用插塑、圆盒帮助小老鼠过河的方法，感知影响物体沉浮的因素。
3、愿意积极表述自己的发现，体验科学探索的乐趣。
活动重、难点：
感知物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的.各种因素。
活动准备：
1、绘本PPT、金属小老鼠、每人一大盆水、记录表、抹布。
2、各种实验物品若干：石头、插塑、圆盒、木头积木若干。
活动过程：
一、绘本导入，引发兴趣。
师：河对岸有一片樱桃林。樱桃熟透了，像一个个小红灯笼挂在树上。小老鼠眼巴巴地在河这边看着，口水滴滴答答往下落。
师：小老鼠想吃河对岸的樱桃，可是它不会游泳，你们有什么好办法能帮助它吗？
小结：刚才你们为小老鼠想了很多办法，真是爱动脑的孩子。
二、第一次操作，感知物体的沉浮现象。
1、猜测验证，自主探究感知物品的沉与浮现象。
师：老师今天也准备了一些材料，认识吗？有什么？你觉得哪些材料可以帮助小老鼠过河呢？
师：你们猜想的对不对呢？让我们带上小老鼠一起去试一试吧。
2、集体交流，分享探究成果。
师：你发现了什么秘密？
教师小结：原来木头积木能像小船一样帮助小老鼠过河；石头放入水中会直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圆盒可能承受不了小老鼠的重量也会沉下去。
三、二次操作，感知影响物体沉浮的因素。
师：那有没有办法让插塑和圆盒也能帮助小老鼠过河呢？
1、幼儿自由讨论，交流想法。
2、二次操作，验证想法。
3、集体交流，分享探究成果。
师：你找到了什么方法来帮助小老鼠过河？
教师小结：原来增加塑料积木的数量，改变圆盒的形状
将它变成像小船一样平稳地承载小老鼠过河。
四、活动延伸，引发思考
师：小老鼠在小朋友们的帮助下成功渡过了河，吃到了好吃的樱桃，谢谢你们。人们把这些发现也运用到了我们生活中，例如塑料瓶船、纸箱船、铁船、石头船。
师：你们觉得橡皮泥能帮助下老鼠过河吗？让我们下次再到区角里去试一试。
小老鼠过河教案 篇五
活动目标：
1.通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。
2.在理解故事内容的基础上，学习根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯，体验同伴间合作学习的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)
活动过程：
一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。
师：今天，老师给小朋友带来一本很好看的连环画，在这本连环画中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?
二、理解故事内容，提出并解决问题。
引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。
三、创编连环画中空白部分内容。
提问：小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?
四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。
教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。
五、教师讲述自己创编的故事。
六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小老鼠过河教案 篇六
教学目标：
1、猜书名并讨论《小老鼠过河》，激发阅读兴趣。
2、初步了解读一本新书的方法：读封面、插图、了解作者等。
3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。
4、感受科学童话魅力，培养爱读书的好习惯。
教学准备：
课件、科学绘本《小老鼠过河》
教学过程：
一、看图画，猜书名。（4本，最后一本引出科学知识。）
二、介绍《小老鼠过河》的封面。
三、讲故事。
1.讲第一页、第二页、第三页、第四页。
引出“沉”。学生谈感受。
2.讲第五页、第六页。引导学生发现石头会沉到水里。3.讲第七页。引导学生发现干衣服会“浮”，湿衣服会“沉”。4.讲第八页。引导学生发现积木会“浮”，但积木太小会“沉”。5.讲第九页，第十页。引导学生发现皮球会“浮”。6.讲第十一页。引导学生发现空空的小船会“浮”。
四、科学加油站。
1.生活中还有哪些物体在水中会浮在水面上？2.哪些物体会沉在水底？
五、好书推荐。
关于科学童话故事的书还有好多呢！你知道在沙漠里有一种花把一对旅行者的孩子吞没了吗？它就在杨红樱写的科学童话系列《再见野骆驼》里。你知道海底有一种鱼专门乘着鲨鱼旅行吗？它叫?鱼，它就在《了不起的鱼爸爸》里；蚂蚁竟然可以吃掉大财主的一箱银子，快去看看《蚂蚁破案》吧！看了以后你一定会知道更多有趣的科学知识。
