染雾《我站在祖国地图前》的教案设计 篇一
第一篇内容：
教学目标：
1. 了解中国地理位置和地图的基本形式；
2. 学习并掌握中国地图上主要的地理要素，如山脉、河流、湖泊等；
3. 培养学生对祖国的热爱和对地理知识的兴趣。
教学重点：
1. 学习中国地图上的山脉、河流、湖泊等地理要素；
2. 培养学生对地理知识的兴趣和学习能力。
教学难点：
1. 学生对地理要素的记忆和理解；
2. 如何引发学生对祖国的热爱和对地理知识的兴趣。
教学准备：
1. 中国地图；
2. 山脉、河流、湖泊等地理要素的图片或模型。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师展示中国地图，让学生观察地理位置和形状，并引导学生回答问题：我们生活在哪个国家？中国的位置在哪里？
2. 学习地理要素（15分钟）
教师引导学生观察地图上的山脉、河流、湖泊等地理要素，并解释它们的名称和位置。通过图片或模型的展示，让学生更直观地了解这些地理要素。
3. 讨论和总结（10分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让他们分享对地图上地理要素的认识和印象。然后，教师引导学生总结地理要素的重要性和作用，以及对中国地理的了解对我们的生活有何影响。
4. 情感教育（10分钟）
教师组织学生进行情感教育活动，如让学生用颜色标出自己的家乡或梦想中的旅行目的地，并鼓励他们分享自己对祖国的热爱和对地理知识的兴趣。
5. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生积极参与地理知识的学习和实践。
6. 作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生用纸和笔画出自己所在城市或地区的地图，并标出主要的地理要素。
教学反思：
通过本节课的设计，学生不仅学习了中国地图上的地理要素，还培养了他们对祖国的热爱和对地理知识的兴趣。教师在教学过程中注重了情感教育，通过情感的引导和激发，让学生更加深入地理解地理知识的重要性和实际应用。同时，教师采用了多种教学手段，如图片和模型的展示，小组讨论等，提高了学生对地理知识的理解和记忆。在以后的教学中，可以进一步拓展学生的地理知识，让他们更加深入地了解祖国的地理特点和优势。
《我站在祖国地图前》的教案设计 篇三
《我站在祖国地图前》的教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《我站在祖国地图前》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【内容简析】
这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
【设计理念】
引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。
【教学目标】
1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等
【重点难点】
弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。
【教具准备】
生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
1.指名读本单元导语。你从中了解到什么?
2.出示中国地图。这是什么?谁能指出版图上的.中华人民共和国?(指名一同学完成。)你站在祖国的地图前，想到了什么?
3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图)，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?
4.板书课题，齐读。
二、初读课文，学生自学生字词，感知课文
1.自由读课文，画出生字词。
2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。
3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。
4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。
5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。
三、巩固生字，指导书写
1.借助字、词卡，多种形式认读。
2.交流识记生字的办法，教师相机指导。
3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。
第二课时
一、复习
听写本课会写字以及由会写字组成的词语。
二、读懂课文，体会感情
1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。
2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。
3.分节朗读，品味语言。
(1)学习第1节。
①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。
②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。
③指导有感情地朗读第一节。
(2)学习第2节。
①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。
②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?
③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。
④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。
(3)学习第3节。
①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁?“给妈妈做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?
②有感情地在四人小组里互读、互评。
(4)学习第4节。
①“依偎”是什么意思?
②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。
③你从“……”中体会到什么?
(5)你还有什么不太明白的地方?提出来与同学交流。
三、有感情地朗读全诗，互相评价
四、拓展延伸
1.把你喜欢的句子抄到采集本上。
2.你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。
