染雾《将心比心》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《将心比心》是一句古老的谚语，意为以同样的心态对待他人。这个谚语在我们的日常生活中有着重要的意义，特别是在教育中。通过将心比心的教育方式，我们可以培养学生的同理心和尊重他人的能力。本教案将介绍一种将心比心的教育方法，以帮助学生培养这些重要的品质。
一、教学目标：
1. 帮助学生理解将心比心的概念和重要性。
2. 培养学生的同理心和尊重他人的能力。
3. 提高学生的沟通和解决问题的技巧。
二、教学步骤：
1. 导入：通过一个故事或实例引起学生对将心比心的思考。
2. 解释将心比心的意义：让学生明白以同样的心态对待他人的重要性，以及这种行为对个人和社会的积极影响。
3. 案例分析：提供一些案例，让学生分析如何运用将心比心的原则来解决问题，并讨论结果。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎出如何将心比心地对待他人的情境，并展示出正确的行为方式。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中应用将心比心的原则，以及遇到困难时如何解决。
6. 反思总结：学生回顾今天的学习内容，总结将心比心的重要性和实际应用方法。
三、教学评估：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的积极参与程度。
2. 学生的理解：通过学生的回答和讨论，评估学生对将心比心概念的理解程度。
3. 学生的应用能力：观察学生在案例分析和小组讨论中的应用能力和解决问题的能力。
四、教学延伸：
1. 阅读相关故事：推荐学生阅读一些相关的故事书籍，以进一步理解将心比心的概念和重要性。
2. 实践将心比心：鼓励学生在日常生活中实践将心比心的原则，例如对待家人、朋友和同学等。
3. 反思讨论：定期组织反思讨论，让学生分享他们将心比心原则应用于生活中的经验和故事。
结语：
通过本教案的实施，我们可以帮助学生理解将心比心的概念和重要性，培养他们的同理心和尊重他人的能力。这些重要的品质将有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通和解决问题。希望通过这样的教育方式，我们能够培养出更加宽容和和谐的社会。
《将心比心》教案 篇二
第二篇内容
引言：
将心比心是一种重要的教育理念，它帮助学生培养同理心和尊重他人的能力。本教案将介绍如何将心比心的原则应用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
一、教学目标：
1. 帮助学生理解将心比心的概念和重要性。
2. 培养学生的同理心和尊重他人的能力。
3. 促进学生的思考和创造力发展。
二、教学步骤：
1. 导入：通过一个有关同理心和尊重他人的故事或视频来引起学生的思考。
2. 解释将心比心的意义：让学生明白以同样的心态对待他人的重要性，以及这种行为对个人和社会的积极影响。
3. 教学案例：提供一些教学案例，让学生分析如何运用将心比心的原则来解决问题，并讨论结果。
4. 小组活动：学生分组进行小组活动，通过讨论和合作来培养同理心和尊重他人的能力。
5. 创作任务：学生进行创作任务，例如写一篇关于将心比心的文章或设计一张将心比心的海报，以展示他们对这个理念的理解和应用。
6. 反思总结：学生回顾今天的学习内容，总结将心比心的重要性和实际应用方法。
三、教学评估：
1. 学生的参与度：观察学生在小组活动和创作任务中的积极参与程度。
2. 学生的理解：通过学生的回答和讨论，评估学生对将心比心概念的理解程度。
3. 学生的创造力：评估学生在创作任务中的创造力和表现能力。
四、教学延伸：
1. 观察社交互动：鼓励学生在日常生活中观察和分析他人的社交互动，以进一步理解将心比心的概念和应用。
2. 提供反馈和鼓励：定期给学生提供反馈和鼓励，以帮助他们不断改进和发展将心比心的能力。
3. 开展社区服务项目：组织学生参与社区服务项目，让他们将心比心的理念应用于实际行动中。
结语：
通过本教案的实施，我们可以帮助学生理解将心比心的概念和重要性，培养他们的同理心和尊重他人的能力。同时，通过小组活动和创作任务，我们还可以促进学生的思考和创造力发展。希望通过这样的教育方式，我们能够培养出更加富有同情心和创造力的新一代。
《将心比心》教案 篇三
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点,关键：
１、了解课文讲了什么人？什么事？
２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
１、板书课题：将心比心
２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。）
二、学习课文
１、自读课文，理解词语。
zhā、扎针、扎根
扎：zhā,多音字：zhá，挣扎
zā，扎皮带
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
宽容：宽厚体谅别人。
２、理解课文内容。
（１）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
（２）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”
（３）师小结：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。
１、自由读课文。
（１）找出让人感动的地方，读一读，
悟一悟。
①第一段让人感动。
A、学生读后议：
阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。
B、老师随机点拨：
是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
C、感情朗读。
D、联系实际谈要为老人做什么。
让坐、搀扶、开门、帮助找路……
E、师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生并快乐的成长，就是因为有了长辈的关怀，
所以，我们要学会感恩。
F、理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句）
（感动）
②第二段让人感动
A、学生读后议：
妈妈的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
妈妈的言语让人感动，由此及己，一片慈母心。
B、师：同学们，这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子确是高尚。古人亦云“幼吾
幼，以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢／让我们用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。
C、分角色朗读课文，进行情境教学。
D、拓展延伸；记住老师和母亲的鼓励，及时把握，走向成功。宽容别人，同学之间要互相谅解，同学们
学文就是为了悟理。
③第三段让人深思。
A、读读自己的理解。
B、联系生活讲讲该怎样伏诸行动。
师：你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当前想一想，如果换了你，你希望别人怎么说，怎么做呢？然后你就去这样做，那结果会怎样呢？“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多的`问题，矛盾也就会迎刃而解了，特别是对老人，对孩子这样的弱势群体更应该如此。
生齐读第三段。
C、出示与宽容关爱有关的名言。
张九龄：记人之长，忘人之短。
屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢？
三、小结
同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的。
四、作业
联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。
《将心比心》教案 篇四
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
4、齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？
2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？
5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
7、有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2、创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
