染雾《要下雨了》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：观察和预测天气变化
教学目标：
1. 学生能够通过观察云朵和气温等天气变化的迹象，预测是否会下雨。
2. 学生能够正确使用天气预报工具，如温度计和气象图表。
3. 学生能够描述不同天气状况下适合的活动。
教学准备：
1. 天气预报工具，如温度计、气象图表等。
2. 天气变化的图片或视频素材。
3. 天气相关的词汇卡片。
教学过程：
1. 引入活动：通过展示一些天气变化的图片或视频，引起学生对天气变化的兴趣。
2. 学习天气预报工具：介绍和说明常见的天气预报工具，如温度计和气象图表，并让学生观察和使用这些工具。
3. 观察云朵和气温：让学生观察天空中的云朵和使用温度计测量气温，引导他们理解云朵的形状和颜色与天气变化的关系，以及气温的高低与天气变化的关系。
4. 预测是否会下雨：通过观察云朵和气温等迹象，让学生预测是否会下雨，并让他们解释他们的预测依据。
5. 天气预报游戏：让学生分组，每组扮演天气预报员，根据观察到的天气迹象，预测当天的天气，并向全班做出预报。其他学生则根据预报选择适合的穿着和活动。
6. 活动总结：让学生分享他们观察到的天气迹象和预测结果，引导他们总结天气变化的规律，并让他们思考不同天气状况下适合的活动。
教学延伸：
1. 让学生观察不同季节和地区的天气变化，比较它们的不同之处，并让他们思考原因。
2. 让学生利用天气预报工具收集实时的天气数据，进行数据分析和统计，以了解天气变化的规律。
3. 鼓励学生观察和记录天气变化的日记，以培养他们的观察力和记录能力。
评估方法：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成的天气预报作业，包括预测和解释依据。
3. 学生对天气变化规律的总结和活动选择的合理性。
《要下雨了》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：利用雨水进行实验
教学目标：
1. 学生能够理解雨水的来源和作用，以及如何有效利用雨水。
2. 学生能够进行简单的雨水收集实验，并观察和记录实验结果。
3. 学生能够提出合理的雨水利用方案，并思考对环境的影响。
教学准备：
1. 雨水收集器和容器。
2. 不同材质的土壤和盆栽植物。
3. 雨水利用和环境保护的相关课件或教材。
教学过程：
1. 引入活动：通过讨论雨水的来源和作用，激发学生对雨水的兴趣，并引导他们思考如何有效利用雨水。
2. 雨水收集实验：让学生分组，每组设置一个雨水收集器，然后观察和记录雨水的收集情况。可以在不同材质的土壤中分别进行实验，并观察植物的生长情况。
3. 实验结果分析：让学生根据实验结果，比较不同材质土壤和植物的雨水利用效果，并让他们思考原因。
4. 雨水利用方案：让学生小组合作，提出合理的雨水利用方案，例如利用雨水浇灌植物、洗衣服或冲厕所等，并让他们思考这些方案对环境的影响。
5. 方案讨论和展示：每个小组向全班展示他们的雨水利用方案，并让其他学生提出建议和意见。
6. 活动总结：引导学生总结雨水利用的重要性和方法，并让他们思考如何在日常生活中节约用水和减少对环境的影响。
教学延伸：
1. 让学生了解不同地区和国家对雨水的利用和管理方式，以及相应的成果和问题。
2. 鼓励学生参与社区或学校的雨水收集和利用项目，以实际行动推动雨水利用的普及和环境保护。
评估方法：
1. 观察学生在实验中的参与程度和表现。
2. 学生完成的实验记录和方案设计。
3. 学生对雨水利用重要性和环境保护的思考和表达。
《要下雨了》教案 篇三
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
【教材目标】
１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
１、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
２、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
【课时安排】
第１课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第２课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第３课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
【教学准备】
１、录音、投影、生字卡片。
２、头饰：小白兔、小鱼儿。
【教学过程】
一、揭示课题，读题
１、板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导
１、听录音，边听边特别留心生字的读音。
２、读准字音。
３、学习生字。
三、通读课文
１、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
２、反馈。
四、精读第一节
１、出示小白兔的话：
有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
⑴ 读句子。
《要下雨了》教案 篇四
【教学目标】
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】
学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题析题
1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点：
看清课文中加拼音的字，读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物？看看课文是分几个自然段写的？
三、检查提问
1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
3、课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文
1、学习第一自然段：
⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
（师板绘山坡、树、草等）
⑵ 提问：
① 这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？
（用活动图演示小白兔弯腰的动作）
② 这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？
（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）
③ 于是，小白兔便怎么样？
（用活动图演示小白兔直起身子的动作）
④ 在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗？在书上用“ ”划出来。
2、学习二、三自然段：
⑴ 当小白兔直起身子时，看到了什么？
（师板绘小燕子图）
⑵ 燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？
（板书：飞得很低。）
⑶ 小白兔是怎样问燕子的？
（指名读、齐读）
⑷ 燕子是怎样说的？
（引读第三段）
⑸ 谁来当小燕子，边飞边说？
（指名表演）
其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹ 燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？
（指名读）
⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
⑻ “正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？
⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
⑽ 燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？
（引导学生发现燕子的思考过程。）
⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
3、学习四、五、六段：
⑴ 指名读四、五、六段。
⑵ 听了燕子的话，小白兔是怎么想的？
（引读。出示句子：是要下雨了吗？）
这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？
⑶ 这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？
（板书：游到水面）
⑷ 小白兔是怎么问的？
（引读）
“有空”是什么意思？
⑸ 小鱼是怎么说的？
（引读）
“透透气”又是什么意思？
⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：
平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话：
引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
4、学习第七段：
⑴ 学生轻声读第七段。
⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？
（出示）
“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？
（师表演挎篮子）
⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？
（板书：往高处搬家）
为什么要往高处搬家？
⑷ 指名学生读第七段：
学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
⑸ 指导读：
“是要下雨了。”
（指名读、齐读）
5、学习八、九自然段：
⑴ 听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？
（出示：加快步子）
他一边跑还一边喊什么？
（引读）
⑵ 正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。
（师画雨点）
这雨下得怎么样？
3、指导朗读第九段（齐读）。
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？
（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形
七、分角色朗读全文
请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。
第二课时
一、朗读全文
二、从课文中提出本课生字词学习
三、指导书写
四、学生在作业本上写生字
《要下雨了》教案 篇五
教学目标：
1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象
教学难点：
掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：
学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
认识“坡”等12个生字。能正确、流利地朗读课文。激趣导入，揭示课题
1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）
2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了
4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）
二、初读课文，感知大意
1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐
1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿
虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）
2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？
3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？
本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）
5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
四、指导书写“吗，吧”
由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。
《要下雨了》教案 篇六
【学习目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】
１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣，提示课题
１、听录音，让学生说说听到了什么声音？
２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
二、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意
１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
７、请学生再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
９、你们还知道下雨前有什么现象吗？
四、课后延伸，练习背诵
１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业
