染雾大班认识数字1~10教案 篇一
标题：认识数字1~5的活动
导入：教师与学生们一起坐在一起，教师展示一张卡片，上面写着数字1。教师问学生们这个数字是什么，学生们齐声回答“数字1”。教师再展示一张卡片，上面写着数字2，继续问学生们这个数字是什么，学生们再次回答“数字2”。接着，教师展示数字3、4、5的卡片，学生们跟着读出相应的数字。
活动一：数字贴纸寻找游戏
准备：数字1~5的贴纸、纸板、胶水
1. 教师将数字1~5的贴纸分发给学生们，每个学生至少分到一个贴纸。
2. 教师将纸板上方贴上数字1~5的纸条，纸条的顺序和贴纸的数字对应。
3. 学生们根据自己手上的贴纸，找到纸板上对应的数字纸条，并将贴纸粘在纸条上。
活动二：数字卡片配对游戏
准备：数字1~5的卡片，每个数字至少两张
1. 教师将数字1~5的卡片洗匀，并随机放置在教室的不同角落。
2. 学生们分成小组，每组派出一名代表。
3. 教师喊出一个数字，每个小组的代表需要尽快找到对应的数字卡片，并将其带回小组。
4. 当所有组员都找到卡片后，教师检查是否正确配对，并给予肯定的鼓励。
活动三：数字手印画
准备：彩色墨水、白纸、湿纸巾
1. 教师向学生们展示一种简单的数字手印画，比如数字1可以用一根手指在纸上印出一个点，数字2可以用两根手指印出两个点，以此类推。
2. 学生们用墨水蘸自己的手指，按照教师示范的方式，在白纸上印出对应的数字手印。
3. 教师提醒学生们在印完数字后，用湿纸巾擦拭手指，避免墨水弄脏衣服或其他物品。
总结：教师和学生们一起回顾认识数字1~5的活动，鼓励学生们在日常生活中多多观察和运用这些数字，提高数字意识和认知能力。
大班认识数字1~10教案 篇二
标题：认识数字6~10的活动
导入：教师与学生们一起坐在一起，教师展示一张卡片，上面写着数字6。教师问学生们这个数字是什么，学生们齐声回答“数字6”。教师再展示一张卡片，上面写着数字7，继续问学生们这个数字是什么，学生们再次回答“数字7”。接着，教师展示数字8、9、10的卡片，学生们跟着读出相应的数字。
活动一：数字拼图游戏
准备：数字6~10的拼图，每个数字至少两个拼图块
1. 教师将数字6~10的拼图块洗匀，并随机分发给学生们。
2. 学生们根据自己手上的拼图块，找到对应数字的其他拼图块，将它们拼成完整的数字形状。
活动二：数字排序游戏
准备：数字6~10的卡片，每个数字至少两张
1. 教师将数字6~10的卡片洗匀，并随机放置在教室的不同角落。
2. 学生们分成小组，每组派出一名代表。
3. 教师喊出一个数字，每个小组的代表需要尽快找到对应的数字卡片，并按照数字的大小顺序排列。
4. 当所有组员都找到卡片并排好序后，教师检查是否正确并给予肯定的鼓励。
活动三：数字串珠游戏
准备：数字6~10的珠子、绳子
1. 教师将数字6~10的珠子和绳子准备好，并示范如何将珠子穿在绳子上。
2. 学生们根据自己手上的数字，将对应数量的珠子穿在绳子上，形成一个属于自己的数字串珠。
总结：教师和学生们一起回顾认识数字6~10的活动，鼓励学生们在日常生活中多多观察和运用这些数字，提高数字意识和认知能力。同时，教师可以鼓励学生们尝试更多的数字游戏和活动，以巩固对数字1~10的认识。
大班认识数字1~10教案 篇三
活动目标：
1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。
2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。
3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。
活动准备:
数字卡片、设计图
活动过程：
一、情景图片引入。
师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。
出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢?生：这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。)
我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。
二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。
1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。
师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就成功设计出来了)
2、自由设计长袖衣服。
(1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色大衣服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。)
(2)、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。)这是你们自己设计的衣服喜欢吗?
3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。
(1)、观察衣服设计图，倒数数字10~1。
师：看看这张图上有什么?让我们从10开始按从大到小的顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。
(2)、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。
师：刚才，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢?谁愿意上来帮老师连一连(引导个别幼儿尝试示范)他是按什么顺序连点子的?(教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子的)他设计的是怎么的?
(3)、教师带领幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。
三、实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的顺序关系。
1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟!
教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。
2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。
3、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。
大班认识数字1~10教案 篇四
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
大班认识数字1~10教案 篇五
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
看图写数，并分组说一说各有几个？
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
让学生先独立数一数，再写一写。
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？
左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
大班认识数字1~10教案 篇六
活动准备：
1、大数字卡片1-10
2、四张实物卡
3、幼儿数字卡片1-10若干
4、幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1、复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2、玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3、音乐游戏：1234567
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4、幼儿操作活动：找错
（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5、活动结束
活动目标：
1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养幼儿对数字的兴趣。
