染雾《秦兵马俑》优秀教案 篇一
《秦兵马俑》是中国古代陕西省西安市的一处重要的考古遗址，也是世界上规模最大、保存最完整的古代军事博物馆。对于学生来说，了解秦兵马俑的历史背景和意义，可以增加他们对中国古代文化的认知，并培养他们的历史意识和文化自豪感。下面是一份优秀的教案，帮助学生更好地了解秦兵马俑。
教案名称：探索秦兵马俑的神秘世界
教学目标：
1. 了解秦兵马俑的历史背景和意义；
2. 掌握秦兵马俑的基本知识；
3. 培养学生的历史意识和文化自豪感。
教学准备：
1. 电子设备或投影仪；
2. 《秦兵马俑》的图片和视频资料；
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示秦兵马俑的图片和视频，引起学生的兴趣。提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”
2. 学习（15分钟）
分组让学生阅读《秦兵马俑》的历史背景和意义，并回答以下问题：
a. 秦兵马俑是在什么时候发现的？
b. 为什么秦兵马俑被认为是中国古代军事博物馆？
c. 秦兵马俑的主要作用是什么？
3. 探索（20分钟）
学生分组进行小组讨论，根据提供的资料回答以下问题：
a. 秦兵马俑的数量有多少？
b. 秦兵马俑是如何制作的？
c. 秦兵马俑的形象有什么特点？
4. 呈现（15分钟）
学生展示他们的讨论结果，并通过图片和视频展示秦兵马俑的数量、制作过程和形象特点。
5. 总结（5分钟）
教师总结教学内容，强调秦兵马俑的历史重要性，并鼓励学生进一步了解中国古代文化。
6. 练习（10分钟）
学生完成练习册上关于秦兵马俑的练习题，巩固所学知识。
教学延伸：
1. 带领学生参观博物馆或观看相关纪录片，深入了解秦兵马俑的历史和文化价值。
2. 组织学生进行模拟考古挖掘活动，体验考古学家的工作。
通过这个教案，学生能够全面了解秦兵马俑的历史背景、制作过程和形象特点，培养他们的历史意识和文化自豪感。同时，教师可以通过相关延伸活动，进一步拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣和能力。
《秦兵马俑》优秀教案 篇二
《秦兵马俑》是中国古代陕西省西安市的一处重要的考古遗址，也是世界上规模最大、保存最完整的古代军事博物馆。对于学生来说，了解秦兵马俑的历史背景和意义，可以增加他们对中国古代文化的认知，并培养他们的历史意识和文化自豪感。下面是一份优秀的教案，帮助学生更好地了解秦兵马俑。
教案名称：秦兵马俑的制作与保护
教学目标：
1. 了解秦兵马俑的制作过程；
2. 了解秦兵马俑的保护工作；
3. 培养学生的历史意识和文化自豪感。
教学准备：
1. 电子设备或投影仪；
2. 《秦兵马俑》的图片和视频资料；
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示秦兵马俑的图片和视频，引起学生的兴趣。提问：“你们知道秦兵马俑是如何制作的吗？”
2. 学习（15分钟）
分组让学生阅读《秦兵马俑》制作过程的资料，并回答以下问题：
a. 秦兵马俑是如何制作的？
b. 秦兵马俑的制作过程中有哪些特点？
c. 秦兵马俑的制作需要用到哪些工具和材料？
3. 探索（20分钟）
学生分组进行小组讨论，根据提供的资料回答以下问题：
a. 秦兵马俑的制作过程中有哪些技术？
b. 秦兵马俑的制作过程中有哪些困难和挑战？
c. 秦兵马俑的制作过程中有哪些保护措施？
4. 呈现（15分钟）
学生展示他们的讨论结果，并通过图片和视频展示秦兵马俑的制作过程和保护措施。
5. 总结（5分钟）
教师总结教学内容，强调秦兵马俑的制作过程和保护工作的重要性，并鼓励学生进一步了解中国古代文化。
6. 练习（10分钟）
学生完成练习册上关于秦兵马俑制作和保护的练习题，巩固所学知识。
教学延伸：
1. 带领学生进行手工制作活动，让他们亲身体验秦兵马俑的制作过程。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟保护秦兵马俑的工作。
通过这个教案，学生能够全面了解秦兵马俑的制作过程和保护工作，培养他们的历史意识和文化自豪感。同时，教师可以通过相关延伸活动，进一步拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣和能力。
《秦兵马俑》优秀教案 篇三
《秦兵马俑》优秀教案
【教学目标】
１、认识８个生字。
２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】
通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的
【教学过程】
一、创设情境，导入揭题
导入：
同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
１、课件播放图片：
说说你看了图后有什么感受？
２、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意
１、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。
２、学生汇报：
出示第３段：
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
３、指名读：
说说宏大，鲜明的意思。
（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）
三、研读主要内容
１、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？
２、学生汇报。
３、过渡：
让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：
（出示课件）
读：用自己喜欢的方式读读４～８小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？
议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？
４、交流汇报：
⑴ 将军俑：说说自己对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。
⑶ 陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？
５、小结：
对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。
６、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读４～８小节。
７、哪里看出兵马俑的规模宏大？
相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。
师：当我们站在巨大的`兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？
８、齐读第二段。
过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。
（播放军队混战声音）
９、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？
四、总结
１、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！
２、出示：
世界的奇迹，民族的骄傲。
３、齐读李光耀先生的这句话。
