染雾篇一：小学三年级语文《说声对不起》原文及教案
原文：
一天，小明在课堂上不小心碰倒了同桌的水杯，水洒了一地。同桌生气地说：“你怎么这么不小心！”小明感到很内疚，赶紧道歉：“对不起，是我不小心碰倒的。”同桌看到小明的诚心道歉，也不再生气了。他们一起把水倒进水槽，擦干净了地面。从此以后，小明更加小心谨慎，再也没有发生过类似的事情。
教案：
一、教学目标：
1. 通过阅读《说声对不起》这个故事，培养学生的责任感和诚实守信的品质；
2. 学会道歉的正确方式，培养学生解决问题的能力；
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴和睦相处。
二、教学重难点：
1. 掌握故事的主要内容和情节；
2. 学会用正确的方式道歉并解决问题。
三、教学准备：
1. 教师备好故事《说声对不起》的原文；
2. 准备一些道歉和解决问题的情景图片。
四、教学过程：
1. 导入：与学生谈论在日常生活中我们常常会犯错，然后需要道歉和解决问题。提问学生道歉的方式和解决问题的方法。
2. 阅读原文：教师将原文分段读给学生听，然后请学生跟读。读完整个故事后，教师与学生一起复述故事的主要内容和情节。
3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个情景图片，进行讨论，假设在这个情景中发生了犯错的事情，他们要如何道歉和解决问题。然后每个小组派代表分享自己的讨论结果。
4. 角色扮演：教师请学生根据自己小组的讨论结果，进行角色扮演，模拟道歉和解决问题的情景。教师可以提供一些道具，让学生更好地进入角色。
5. 反思总结：教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生总结道歉和解决问题的正确方式。同时，教师也可以让学生思考如何避免犯错，做到更加谨慎小心。
篇二：小学三年级语文《说声对不起》原文及教案
原文：
一天，小明在课堂上不小心碰倒了同桌的水杯，水洒了一地。同桌生气地说：“你怎么这么不小心！”小明感到很内疚，赶紧道歉：“对不起，是我不小心碰倒的。”同桌看到小明的诚心道歉，也不再生气了。他们一起把水倒进水槽，擦干净了地面。从此以后，小明更加小心谨慎，再也没有发生过类似的事情。
教案：
一、教学目标：
1. 通过阅读《说声对不起》这个故事，培养学生的责任感和诚实守信的品质；
2. 学会道歉的正确方式，培养学生解决问题的能力；
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴和睦相处。
二、教学重难点：
1. 掌握故事的主要内容和情节；
2. 学会用正确的方式道歉并解决问题。
三、教学准备：
1. 教师备好故事《说声对不起》的原文；
2. 准备一些道歉和解决问题的情景图片。
四、教学过程：
1. 导入：与学生谈论在日常生活中我们常常会犯错，然后需要道歉和解决问题。提问学生道歉的方式和解决问题的方法。
2. 阅读原文：教师将原文分段读给学生听，然后请学生跟读。读完整个故事后，教师与学生一起复述故事的主要内容和情节。
3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个情景图片，进行讨论，假设在这个情景中发生了犯错的事情，他们要如何道歉和解决问题。然后每个小组派代表分享自己的讨论结果。
4. 角色扮演：教师请学生根据自己小组的讨论结果，进行角色扮演，模拟道歉和解决问题的情景。教师可以提供一些道具，让学生更好地进入角色。
5. 反思总结：教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生总结道歉和解决问题的正确方式。同时，教师也可以让学生思考如何避免犯错，做到更加谨慎小心。
小学三年级语文《说声对不起》原文及教案 篇三
【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©整理的小学三年级语文《说声对不起》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《说声对不起》原文
我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨xx大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”
教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
【篇二】小学三年级语文《说声对不起》教案
教学要求：知识目标：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
能力目标：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
教学准备：
小黑板、生字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课。
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、读课文，整体感知。
1、学生自读课文
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论。
1、作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
3、抓住重点句子理解课文：
4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习课文内容。
二、学习生字词。
1、通过预习你已经学会了哪些生字？
2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？
3、本课生字较多，可以分类教学。如：
陆陈眶秒——可联系实际理解字义
挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义
4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等
5、开火车认读生字卡。
6、给每个生字组词。
三、布置作业。
抄写生字词。
板书设计：
说声“对不起”
紧张、害怕鼓起勇气、超越自我
【篇三】小学三年级语文《说声对不起》教案
教材分析课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标
1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备：
有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程：
课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。
2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？
3、导入新课，板书课题。
二、自读课文，自学生字。
1、学生自由朗读课文，标出不认识的'字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文，明白事理。
1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。
2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
教师可有意帮助学生解决以下几个问题：
⑴陈刚开始是什么样的？后来怎样？
⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）
⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。
⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？
5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。
6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、学习了课文，你明白了什么？
2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？
五、总结全文，布置作业。
以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！
