染雾《打电话》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：打电话
教学目标：
1. 学习如何正确使用电话进行沟通。
2. 掌握打电话时应注意的礼仪和技巧。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学内容：
1. 电话的基本知识：学生了解电话的起源、发展和作用，了解电话的组成部分和基本原理。
2. 打电话的礼仪和技巧：教授学生打电话时应注意的礼仪和技巧，包括打招呼、介绍自己、询问对方身份、表达目的和结束谈话等。
3. 模拟电话对话：安排学生进行多种情境下的电话对话练习，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示电话的图片和简单的问题引导学生思考电话的作用和重要性。
2. 介绍电话的基本知识：通过讲解电话的起源和发展，让学生了解电话的历史背景和作用。
3. 介绍打电话的礼仪和技巧：通过示范和解释，教授学生打电话时应注意的礼仪和技巧，如打招呼、介绍自己、询问对方身份等。
4. 模拟电话对话：安排学生分组进行电话对话练习，模拟不同情境下的电话交流，如预约、咨询、投诉等。
5. 练习反馈：教师对学生的电话对话进行点评和反馈，指出学生的不足之处并给予改进意见。
6. 小结：总结本节课的重点内容，强调打电话时应注意的礼仪和技巧。
7. 作业布置：布置学生写一篇关于电话的作文，总结自己在课堂练习中的收获和不足。
教学评价：
通过本节课的学习，学生将了解电话的基本知识，掌握打电话时应注意的礼仪和技巧，并通过模拟电话对话的练习提高了口语表达能力和沟通能力。学生在课后的作业中能够进一步总结自己的收获和不足，提高学习效果。
《打电话》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：打电话
教学目标：
1. 熟悉电话的基本知识和使用方法。
2. 掌握打电话时应注意的礼仪和技巧。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学内容：
1. 电话的基本知识：学生了解电话的起源和发展，了解电话的作用和使用方法。
2. 打电话的礼仪和技巧：教授学生打电话时应注意的礼仪和技巧，包括打招呼、介绍自己、询问对方身份、表达目的和结束谈话等。
3. 模拟电话对话：安排学生进行多种情境下的电话对话练习，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
教学步骤：
1. 导入：通过问题和讨论引导学生思考电话的作用和重要性。
2. 介绍电话的基本知识：讲解电话的起源和发展，让学生了解电话的历史背景和使用方法。
3. 介绍打电话的礼仪和技巧：通过示范和解释，教授学生打电话时应注意的礼仪和技巧，如打招呼、介绍自己、询问对方身份等。
4. 模拟电话对话：安排学生分组进行电话对话练习，模拟不同情境下的电话交流，如预约、咨询、投诉等。
5. 练习反馈：教师对学生的电话对话进行点评和反馈，指出学生的不足之处并给予改进意见。
6. 小结：总结本节课的重点内容，强调打电话时应注意的礼仪和技巧。
7. 作业布置：布置学生写一篇关于电话的作文，总结自己在课堂练习中的收获和不足。
教学评价：
通过本节课的学习，学生熟悉了电话的基本知识和使用方法，掌握了打电话时应注意的礼仪和技巧，并通过模拟电话对话的练习提高了口语表达能力和沟通能力。学生在课后的作业中能够进一步总结自己的收获和不足，提高学习效果。
《打电话》教案 篇三
《打电话》教案
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《打电话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：
1．用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2．学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3．在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点：
练习打电话。
教学难点：
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
课前准备：相互认识；猜谜语。
教学时间：1课时
教学过程：
一、情境导入
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！
师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！
师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？
（指名说）
师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？
（引导说出有礼貌）
师：那我说了什么，你觉得有礼貌？
（指明说）
师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？
（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）
师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）
二、学习打电话
1．采访
师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）
师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的'时候解决了什么问题？（生1）
师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）
师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）
师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到“嗡”拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的“嘟嘟”的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）
2．听录音
师：老师认识一
师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）
师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）
师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）
师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！
3．模拟练习
师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）
师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？
师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？
第二组展示。
4．发散练习
师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）
师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？
师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？
师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。
（给学生一点考虑的时间）
师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？
（1）左璇在家
（2）打错电话
（3）需要别人转告
师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视）
5．两组同学汇报展示。
三、拓展练习
1．引导
师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？
2．师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）
（指导学生别忘了说清楚地址）
3．这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
四、小结
（出示号码）这是老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！
