染雾跳水教案 篇一
跳水教案：培养学生的勇敢与自信
引言：
跳水作为一项受欢迎的水上运动，不仅能够提升身体素质，还能培养学生的勇敢与自信。本教案旨在通过科学的教学方法和系统的训练计划，帮助学生掌握跳水技巧，培养他们的勇敢与自信。
一、教学目标：
1.了解跳水的基本规则和技巧；
2.掌握跳水的基本动作和姿势；
3.培养学生的勇气和自信，提升他们的心理素质；
4.提高学生的协调性和柔韧性。
二、教学内容：
1.跳水的基本规则和技巧：
a.了解跳水比赛的规则和计分系统；
b.学习跳水的基本技巧，如起跳、姿势调整和入水等。
2.跳水的基本动作和姿势：
a.学习跳水的基本动作，如前手臂挥动、身体俯冲和腿部协调等；
b.练习跳水的基本姿势，如平直身体、收腹和伸直脚尖等。
3.培养学生的勇气和自信：
a.通过鼓励和肯定，激发学生的勇气和自信；
b.组织小组活动，让学生相互鼓励和支持，建立信任感。
4.提高学生的协调性和柔韧性：
a.进行跳水前的热身活动，如关节活动和拉伸运动；
b.组织跳水练习，注重学生的协调性和柔韧性训练。
三、教学方法：
1.示范法：教师示范跳水动作，引导学生模仿和练习；
2.分组合作学习：将学生分为小组，进行互助学习和练习；
3.个别指导：根据学生的不同水平，进行个别指导和辅导；
4.反馈评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进和进步。
四、教学过程：
1.导入：介绍跳水的基本知识和意义，激发学生的兴趣和好奇心；
2.知识讲解：讲解跳水的基本规则和技巧，引导学生了解跳水比赛的要求；
3.示范练习：教师进行跳水动作的示范，引导学生模仿和练习；
4.小组活动：将学生分为小组，进行互相观摩和指导，帮助他们改进和进步；
5.集体练习：组织全班学生进行跳水练习，注意给予学生充分的时间和机会；
6.总结反馈：进行练习总结和反馈评价，鼓励学生分享自己的体验和感受。
五、教学评价：
1.通过观察和记录学生的跳水表现，评价他们的技术水平和进步情况；
2.对学生的勇气和自信进行评估，反馈给予肯定和建议；
3.鼓励学生参加跳水比赛，展示他们的成果和进步。
六、教学资源：
1.跳水比赛视频和教学资料；
2.跳水练习场地和设备；
3.教学辅助工具，如示范图和模型。
跳水教案 篇二
跳水教案：培养学生的协作与团队精神
引言：
跳水作为一项集体项目，不仅需要个人的技巧和勇气，更需要团队的协作和默契。本教案旨在通过科学的教学方法和团队训练，培养学生的协作能力和团队精神。
一、教学目标：
1.了解跳水的基本规则和技巧；
2.掌握跳水的基本动作和姿势；
3.培养学生的协作能力和团队精神；
4.提高学生的沟通和合作能力。
二、教学内容：
1.跳水的基本规则和技巧：
a.了解跳水比赛的规则和计分系统；
b.学习跳水的基本技巧，如起跳、姿势调整和入水等。
2.跳水的基本动作和姿势：
a.学习跳水的基本动作，如前手臂挥动、身体俯冲和腿部协调等；
b.练习跳水的基本姿势，如平直身体、收腹和伸直脚尖等。
3.培养学生的协作能力和团队精神：
a.组织学生分组进行跳水训练，注重团队合作和相互支持；
b.设置团队目标，鼓励学生共同努力，克服困难。
4.提高学生的沟通和合作能力：
a.组织学生进行团队讨论和合作计划，培养他们的沟通能力；
b.安排学生轮流担任队长，培养他们的领导才能和合作能力。
三、教学方法：
1.示范法：教师示范跳水动作，引导学生模仿和练习；
2.分组合作学习：将学生分为小组，进行互助学习和练习；
3.团队训练：通过团队训练，培养学生的协作能力和团队精神；
4.反馈评价：及时给予学生团队合作的反馈和评价，帮助他们改进和进步。
四、教学过程：
1.导入：介绍跳水的基本知识和团队合作的重要性，激发学生的兴趣和动力；
2.知识讲解：讲解跳水的基本规则和技巧，引导学生了解团队跳水比赛的要求；
3.示范练习：教师进行跳水动作的示范，引导学生模仿和练习；
4.团队训练：将学生分为小组，进行团队训练和比赛，注重学生的协作和团队精神；
5.总结反馈：进行团队训练总结和反馈评价，鼓励学生分享团队合作的体验和感受。
五、教学评价：
1.通过观察和记录学生的团队合作表现，评价他们的协作能力和团队精神；
2.对学生的沟通和合作能力进行评估，反馈给予肯定和建议；
3.鼓励学生参加团队跳水比赛，展示他们的团队合作成果和进步。
六、教学资源：
1.跳水比赛视频和教学资料；
2.跳水练习场地和设备；
3.教学辅助工具，如示范图和模型。
跳水教案 篇三
学习目的：
1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。
3、有感情的朗读课文。
学习重点：
理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
学习过程：
一、引入课题，激发兴趣
二、引导学习第四自然
1、质疑、激发辩论。
2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。
3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。
4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。
三、教师带领学习第一自然段
1、引导理解猴子更加放肆的`原因。
2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。
3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。
四、学生自学二、三自然段
五、学习五、六自然段
1、大家一起为救孩子想办法。
2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。
3、说说从船长身上得到的启发。
六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。
七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？
如果你是孩子，你会怎么说？
如果你是水手，你会怎么说？
跳水教案 篇四
一、设计意图
通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造！
二、活动目标
1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。
2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。
3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”
三、活动准备
1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中
2、塑料大盆2个，里面装一半水。
3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。
四、活动过程
（一）以“跳水表演”引出
1、孩子们你们看过跳水表演吗？今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）
2、木珠是什么样的？（颜色、形状）玻璃珠呢？
（二）跳水表演（教师演示，幼儿表述）
1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。（教师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）
2、木珠跳到水里后是怎么样的？
3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿猜测后教师演示）
4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”
（三）幼儿操作
1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！
2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。
3、收拾整理玩具，活动结束。
五、活动结束
1、评价
2、总结
跳水教案 篇五
教学目的：
1、学会本课生字新词。
2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。
3、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。
教学重点
：
1、学习
本课生字、新词。
2、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。
教学难点
：
起因课文第2自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。
教学过程
：
（一）导入
在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）
（二）交流预习，学习
生字新词。
1、出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。
2、学生互相提示易读错写错的字。
吓唬应读：xià hu 龇的读音：zī
猴书写时不要多写一竖。
3、解释词语，（互相提问，互相解答）
放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。
桅杆：船上挂帆的杆子。
醒悟：认识由模糊
而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。
失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。
（三）学生投入地读书，理解文章的结构。
1、轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。
2、快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。
板书：
起因：水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。
经过：孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。
结果：船长逼孩子跳水，得救。
3、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。
①自读，批注。
②在组内交流，互相补充。
③在全班朗读句子，然后进行评读。
让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化担心、紧张。
（四）作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
3、形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。
附：板书设计
跳水
起因：水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。
经过：孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。
结果：船长逼孩子跳水，得救。
