染雾《詹天佑》教案 篇一
第一篇内容
教案主题：探究詹天佑的科学精神与工程技术
引言：
詹天佑是中国著名的工程师和科学家，他的杰出贡献不仅影响了中国现代工程技术的发展，也对全球的科学界产生了深远影响。本教案旨在通过学习詹天佑的科学精神和工程技术，培养学生的工程思维和科学探究能力。
一、教学目标：
1.了解詹天佑的生平和主要贡献；
2.理解詹天佑的科学精神和工程思维；
3.培养学生的工程思维和科学探究能力。
二、教学内容：
1.詹天佑的生平和主要贡献介绍；
2.詹天佑的科学精神和工程思维的探究；
3.学生通过实例分析和讨论，理解詹天佑的工程技术和科学方法。
三、教学方法：
1.讲授法：通过讲述詹天佑的生平和主要贡献，引导学生了解他的科学精神和工程思维；
2.实例分析法：选取詹天佑的代表性工程案例，让学生通过分析和讨论，深入了解他的工程技术和科学方法；
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑的工程技术和科学精神，培养他们的工程思维和科学探究能力。
四、教学步骤：
1.引入：通过展示詹天佑的图片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心；
2.讲授：讲述詹天佑的生平和主要贡献，重点介绍他的工程技术和科学精神；
3.实例分析：选取詹天佑的代表性工程案例，如京张铁路的设计和修建，让学生进行实例分析，了解他的工程技术和科学方法；
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑的工程技术和科学精神，培养他们的工程思维和科学探究能力；
5.总结：总结詹天佑的科学精神和工程思维，强调其对中国现代工程技术的重要贡献。
五、教学评估：
1.课堂讨论：通过学生的表现和参与度，评估他们对詹天佑的科学精神和工程思维的理解程度；
2.小组作业：要求学生在小组内完成一篇关于詹天佑的科学精神和工程思维的研究报告，评估他们的工程思维和科学探究能力。
六、教学资源：
1.詹天佑的相关资料和图片；
2.课堂展示和实例分析所需的材料和图片。
七、教学延伸：
1.邀请相关领域的专家来学校进行讲座，分享他们在工程技术和科学研究方面的经验和心得；
2.组织学生参观工程技术和科学研究相关的实验室和企业，让他们亲身体验和感受现代工程技术和科学探究的魅力。
通过本教案的实施，相信学生们将能够深入了解詹天佑的科学精神和工程技术，培养他们的工程思维和科学探究能力，为未来的工程技术和科学研究打下坚实的基础。
《詹天佑》教案 篇二
第二篇内容
教案主题：探究詹天佑的爱国情怀和社会责任
引言：
詹天佑是中国近代工程科学的奠基人之一，他不仅在科学技术领域取得了巨大成就，还表现出了强烈的爱国情怀和社会责任。本教案旨在通过学习詹天佑的爱国情怀和社会责任，培养学生的爱国意识和社会责任感。
一、教学目标：
1.了解詹天佑的生平和主要贡献；
2.理解詹天佑的爱国情怀和社会责任；
3.培养学生的爱国意识和社会责任感。
二、教学内容：
1.詹天佑的生平和主要贡献介绍；
2.詹天佑的爱国情怀和社会责任的探究；
3.学生通过实例分析和讨论，理解詹天佑的爱国情怀和社会责任。
三、教学方法：
1.讲授法：通过讲述詹天佑的生平和主要贡献，引导学生了解他的爱国情怀和社会责任；
2.实例分析法：选取詹天佑的代表性事迹，让学生通过分析和讨论，深入了解他的爱国情怀和社会责任；
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑的爱国情怀和社会责任，培养他们的爱国意识和社会责任感。
四、教学步骤：
1.引入：通过展示詹天佑的图片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心；
2.讲授：讲述詹天佑的生平和主要贡献，重点介绍他的爱国情怀和社会责任；
3.实例分析：选取詹天佑的代表性事迹，如他为国家建设做出的贡献和对工程科学的推动，让学生进行实例分析，了解他的爱国情怀和社会责任；
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑的爱国情怀和社会责任，培养他们的爱国意识和社会责任感；
5.总结：总结詹天佑的爱国情怀和社会责任，强调其对国家和社会的重要贡献。
五、教学评估：
1.课堂讨论：通过学生的表现和参与度，评估他们对詹天佑的爱国情怀和社会责任的理解程度；
2.小组作业：要求学生在小组内完成一篇关于詹天佑的爱国情怀和社会责任的研究报告，评估他们的爱国意识和社会责任感。
六、教学资源：
1.詹天佑的相关资料和图片；
2.课堂展示和实例分析所需的材料和图片。
七、教学延伸：
1.邀请相关领域的专家来学校进行讲座，分享他们在爱国情怀和社会责任方面的经验和心得；
2.组织学生参观社会公益组织和参与志愿者活动，让他们在实践中感受爱国情怀和社会责任的重要性。
通过本教案的实施，相信学生们将能够深入了解詹天佑的爱国情怀和社会责任，培养他们的爱国意识和社会责任感，为建设美好的国家和社会做出贡献。
《詹天佑》教案 篇三
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点
1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点
1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备
1、图片 2、石粉 3、磁带 4、小黑板
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？
2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？
二、新授
1、学习第3、4自然段
思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？
推敲句子
A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。”
B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。”
（区别“精密”、“周密”）
C“遇到困难，他总是想……失掉信心。”
学法指导
抓事例——评人物——悟感情
2、学习5、6自然段
小组学习
（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？
（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？
（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学
汇报自学情况
（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。）
有感情朗读
3、学习第四段
讨论句子
“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”
理解“藐视”、“回击”
为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”
如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？
体会感情朗读
三、小结
四、作业
《詹天佑》教案 篇四
教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。
重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
教学策略讨论法、自学法教具教学课件
教学活动及过程
教学环节教师活动学生活动修正
一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。
六、学习第二段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习第二段。出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟嘲笑，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：轰动，感受我国人民的爱国热情。通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。
教后小记
教学案
课题21、詹天佑课型新授课时第二课时
教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
教学策略讨论法、自学法教具教学课件
教学活动及过程
教学环节教师活动学生活动修正
一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解第二个事例开凿隧道。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，讨论
三、学习第四段四、回归整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人字形线路出示人字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用否则和赞叹不已造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的杰出和爱国表现在哪里。读课文。小组讨论，联系第二段的内容体会回击的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。
板书设计接受任务勘测线路杰出21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形线路爱国提前竣工
教后小记
教学案
课题21、詹天佑课型新授课时第三课时
教学目的1、学习按照先概括介绍，再具体叙述的顺序安排材料的方法。2、学习本课生字新词，练习用否则赞叹不已造句。3、有感情的朗读课文。
重难点学习总分的叙述方法；学习生字新词。
教学策略讨论法、练习法教具教学课件
教学活动及过程
教学环节教师活动学生活动修正
一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词本文围绕哪句话来写的？1、第一段在本文中起什么作用？它与下面三段有什么联系？2、为了表达中心，作者安排了哪些材料？3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：否则的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。讨论：点明中心、概括全文；总分关系。小组讨论，然后交流。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。讨论造句。
四、布置作业我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。1、读读写写中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再具体叙述的方法，记叙自己喜欢或敬佩的一个人。学生独立完成练习。
《詹天佑》教案 篇五
教学目标：
1、理清课文的层次。
2、熟读课文，完成课后作业。
重难点
：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。
投影片
小黑板
录音机
一、 明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
二、学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？
全班讨论。
（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）
幻灯出示，结合评议。
“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。
三、学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？
（2）讨论上面的思考题。
判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。）
①人②
③④
首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）
幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。
（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。②改变方向。③屈服。④减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指句讲，讲评。）
（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
四、学习课文第7自然段。
（1）指名读课文。
（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？
为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？
（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？
（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
五、布置作业。
（1）完成作业本第6、7题。
（2）*在下面两题中任选一题作业：
①用“为了......为了......”，“不但......而且......”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。
②写片断：在詹天佑塑像前。
《詹天佑》教案 篇六
教师思考：
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程
一、
板书课题，直接导入
教师板书课题
詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、
检查预习，梳理定标
1、师生交流课外资料
学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）
2、学生汇报课文预习情况
教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、
讨论交流，汇报点拨
1、速读课文，理清脉络
学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）
四、
情景激发，拓展思维。
1、创设情景，激发感情
教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。
2、学生练笔
将对詹天佑说的话写下来。
五、
课外延伸，深化感情
布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。
