染雾《灰雀》教案 篇一
《灰雀》是当代作家阿来的一部重要作品，通过讲述一位少数民族女性的成长故事，展现了现代中国社会的多元文化和女性问题。本教案旨在通过分析小说的主题、结构和人物形象，引导学生深入理解小说中的文化内涵和人性困境。
一、教学目标
1. 了解《灰雀》的背景和作者阿来的创作理念；
2. 分析小说的主题和结构，探讨其中的人性困境；
3. 理解小说中的少数民族文化和女性问题，思考多元文化的和谐发展；
4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1. 分析小说的主题和结构，理解人性困境的表达方式；
2. 探究小说中的文化内涵和人物形象，思考少数民族文化和女性问题；
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学内容和方法
1. 通过阅读和讨论，了解《灰雀》的背景和作者阿来的创作理念；
2. 分析小说的主题和结构，引导学生思考人性困境的表达方式；
3. 探究小说中的文化内涵和人物形象，讨论少数民族文化和女性问题；
4. 组织学生进行小组讨论、个人写作等形式，提升阅读理解和文学鉴赏能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过图片、音乐或小视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入《灰雀》教学话题；
2. 阅读：组织学生阅读小说《灰雀》，引导学生注意主题和结构；
3. 分析：讨论小说中的人性困境，引导学生理解作者的创作意图；
4. 探究：研究小说中的文化内涵和人物形象，思考少数民族文化和女性问题；
5. 总结：学生进行小组讨论，总结《灰雀》中的重要观点和思考问题；
6. 评价：学生展示个人写作成果，进行互评和自评。
五、教学评价
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生对《灰雀》中的主题和结构的理解；
3. 学生对少数民族文化和女性问题的思考和讨论；
4. 学生的个人写作成果和文学鉴赏能力。
通过本教案的教学，学生可以深入理解《灰雀》的文化内涵和人性困境，提升他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过讨论少数民族文化和女性问题，引导学生思考多元文化的和谐发展。《灰雀》教案的设计将帮助学生更好地理解小说，同时培养他们的思辨能力和创造力。
《灰雀》教案 篇二
《灰雀》是一部令人深思的小说，通过讲述一个少数民族女性的成长故事，揭示了现代中国社会中的文化冲突和女性困境。本教案旨在通过分析小说的情节、人物形象和语言特点，引导学生理解小说中的文化内涵和人性困境。
一、教学目标
1. 了解《灰雀》的背景和作者阿来的创作理念；
2. 分析小说的情节和人物形象，理解其中的文化冲突和女性困境；
3. 探究小说中的语言特点和意象，加深对文学艺术的理解；
4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1. 理解小说中的文化冲突和女性困境；
2. 分析小说中的语言特点和意象，探究文学艺术的表现形式；
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学内容和方法
1. 通过阅读和讨论，了解《灰雀》的背景和作者阿来的创作理念；
2. 分析小说的情节和人物形象，引导学生理解其中的文化冲突和女性困境；
3. 探究小说中的语言特点和意象，加深对文学艺术的理解；
4. 组织学生进行小组讨论、个人写作等形式，提升阅读理解和文学鉴赏能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过图片、音乐或小视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入《灰雀》教学话题；
2. 阅读：组织学生阅读小说《灰雀》，引导学生注意情节和人物形象；
3. 分析：讨论小说中的文化冲突和女性困境，引导学生理解作者的创作意图；
4. 探究：研究小说中的语言特点和意象，加深对文学艺术的理解；
5. 总结：学生进行小组讨论，总结《灰雀》中的重要情节和人物形象；
6. 评价：学生展示个人写作成果，进行互评和自评。
五、教学评价
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生对《灰雀》中的文化冲突和女性困境的理解；
3. 学生对小说语言特点和意象的把握和分析；
4. 学生的个人写作成果和文学鉴赏能力。
通过本教案的教学，学生可以深入理解《灰雀》中的文化冲突和女性困境，加深对文学艺术的理解和欣赏。同时，通过分析小说中的语言特点和意象，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。《灰雀》教案的设计将帮助学生更好地理解小说，同时提升他们的思辨能力和创造力。
《灰雀》教案 篇三
学习目标
1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
重、难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课时安排
2课时
教学方法
合作交流 读中感悟
课前准备
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．多媒体课件。
4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
第一课时
一、交流资料 合作学习
1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）
（2）全班交流
2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题。
二、读通课文，自主学习
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第1自然段
1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、课堂作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、画出不理解的词语或句子。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
二、深入学习，读懂第3至10自然段
1．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，
三、合作交流，读中感悟
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2．自由朗读11-13自然段。
3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
6．小结板书，总结课文。
四、收集故事、积累提高
1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
5、灰雀
板书设计
列宁 小男孩
《灰雀》教案 篇四
教学目标
1、在学生自主识字的基础上,读准字音,认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。
2、学习正确的朗读课文,初步了解课文的主要内容。
教学重难点
教学重点: 1、引导学生自主识记生字,用相同部首识记:胸 脯 、散敢;旧字加部首识记:郊、渣、诚;旧字换部首:惜、低。重点指导书写“步、或”。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点: 把握课文的主要内容。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)激趣导入
1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗?
预设:
(1) 课文内容
(2) 课后资料袋
过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容,了解一下列宁的生平。
(二)检查预习情况,解决识字。
1、 自读课文,互动评价
要求:读准字音,把难读的句子多读几遍。
全文13段,请13位同学朗读,其他同学认真听,后作出评价。
2、 识字学词
出示新词:
郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 欢快
面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 严寒 自言自语 可惜(xī) 肯定
果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦(huà)树 婉(wǎn)转 惹人喜爱
A、 同桌互读、开火车读
预设:字音不准确
B、 读准字音、形成解释
过渡:大家读得真准确,那看看这些句子你能读流利吗?
出示句子:
①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
预设:出示白桦树图片。
学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)。我们还能仰望什么?
②它们在树枝间来回跳动,婉转的唱歌,非常惹人喜爱。
预设:学生通过查字典和生活实际理解婉转:歌声、鸟鸣声等抑扬动听。
婉转——动听
惹人喜爱:可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的?):能够引起人们的喜欢和爱护。
出示生字:
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚
这几个字是我们今天认识的新字,回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(熟字加减换一笔、加减换偏旁,形声字,字理识字等)用你掌握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。
(1) 集体交流识记方法
学生边说,教师边板书,总结方法。
1、相同部首识记:胸 脯 散敢
2、旧字加部首识记:郊、渣、诚
3、旧字换部首:惜、低
4、多音字:散
(2)指导书写
教师重点讲解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—设置易错选项
(三)整体感知,把握课文主要内容。
再读课文,一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事?
填空:开始,灰雀( 在枝头唱歌 ),接着,(胸脯深红的灰雀不见了 ),列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下,小男孩(把灰雀放了回来)。
(四)分角色朗读课文
《灰雀》教案 篇五
【教学要求】
知识与技能：
1、学习生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、初步了解文章的内容，体会人与动物间的友好与真诚。
过程与方法：
1、让学生收集有关列宁的材料，了解列宁的一生及他的贡献。
2、学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
3、在熟读课文的基础上，体会人与动物之间的友好与真诚。
情感态度价值观：体会人与动物之间的友好与真诚。
【重点难点、关键】
小男孩每次回答时心中的想法。
体会人与动物之间的友好与真诚。
【课时划分】两课时
【教学设计】第一课时
【教学目标】1、初步了解列宁的一生及他的贡献。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学习生字新词。
【教具准备】教学挂图、生字卡片、让学生收集列宁的材料
【教学过程】
一、交流材料，揭题导入
1、板书课题。
2、导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？
3、听录音朗读，对照课文。
4、思考：课文讲了什么事？
5、谁愿意说一说你收集到有关列宁的资料？
二、自学生字词
1、自由读课文，画出不理解的生字新词。
2、在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词意。
3、着重理解：自言自语：自己与自己说话。郊外：城市周围的地方。
4、开火车拼读生字词。
三、学习第一自然段
1、指名朗读。
2、出示思考题：（1）列宁在公园里的大树上看到了什么？（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？
3、读本段，动手找出相关的句子讨论。
4、联系理解：惹人喜爱：指灰雀非常逗人喜爱。
5、指导朗读，读通全文，读准字音。
四、总结
这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们下节课再学。
五、作业抄写生字词。
第二课时
【教学目标】1、讲读2—13自然段，进一步理解课文内容。2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。
【教具准备】教学挂图、课文朗读、配乐录音带
【教学过程】
一、复习导入
1、听写部分生字新词。2、课文第一自然段讲的是什么？
二、学习课文第2——10自然段
1、听朗读录音。
2、讨论作答。（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明什么？（2）分角色朗读二人对话，从中体会小男孩说话时的心情。
3、小结：列宁的爱鸟之心感染了小男孩使他纠正了错误。
4、再听录音，有感情朗读课文。
三、学习课文第11——13自然段
1、指名朗读。
2、出示思考题，作答。（1）文中“果然”一词是什么含义？（2）这里用上“果然”可与前文哪些照应？（3）小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？（4）分角色扮演小男孩，进行内心独白。（5）列宁此时怎么说的？读一读列宁的话，从中你知道列宁明白了什么？（6）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？
3、小结：列宁看到那只灰雀又在枝头欢蹦乱跳时，知道男孩是个诚实的孩子。
4、指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。
四、总结全文
在学习这篇课文中，你受到什么教育？
五、作业
写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。
板书设计
灰
雀
列宁
小男孩
《灰雀》教案 篇六
教材简析：
《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
学情分析：
本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
教学目标：
1。会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点：
本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教法学法：
教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
教学准备：
1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。
2。教师准备教学课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入，交流资料。
1。出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知。
1。学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2。指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
三、学习课文第1自然段。
1。指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2。课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4。巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、学习生字，指导书写。
1。学生自主观察本课生字有什么特点。
2。说说你是怎么记住它们的字形的？
3。提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4。学生描红、摹写。
5。抄写词语表中列出的本课的词语
