染雾《只怕不抵抗》教案及教学反思 篇一
教案
一、教学目标
1.了解小说《只怕不抵抗》的作者和背景；
2.理解小说的主题和情节；
3.分析小说中的人物形象和内涵；
4.培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
二、教学重点
1.分析小说的主题和情节；
2.理解小说中的人物形象和内涵。
三、教学难点
理解小说的主题和情节。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示小说的封面和作者的图片，引起学生的兴趣，激发学生对小说的探究欲望。
2.阅读理解（15分钟）
学生自主阅读小说《只怕不抵抗》，并回答以下问题：
（1）小说的主题是什么？
（2）小说中的人物形象有哪些？他们分别代表了什么意义？
（3）小说中有哪些令人印象深刻的情节？
3.讨论与总结（15分钟）
学生分组讨论并分享自己的答案，老师根据学生的回答进行总结和引导，帮助学生更好地理解小说的主题和情节。
4.文学欣赏（15分钟）
播放小说《只怕不抵抗》的相关音乐和影视剧片段，让学生感受小说中的情感和氛围，并讨论音乐和影视剧对于表达小说主题的作用。
5.拓展延伸（10分钟）
学生以小组为单位，选择一个小说中的情节或人物形象，进行深入研究和展示，可以制作PPT、演讲或其他形式，展示他们对小说的理解和思考。
教学反思
通过本节课的教学，学生对小说《只怕不抵抗》的主题和情节有了更深入的理解。在导入环节，我采用了图片展示的方式，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的学习欲望。在阅读理解环节，学生通过自主阅读和讨论，有效地提高了阅读理解能力和思维能力。在文学欣赏环节，学生通过音乐和影视剧的欣赏，更好地感受了小说中的情感和氛围，对小说的理解更加深入。
然而，本节课的教学也存在一些不足之处。首先，在阅读理解环节，有部分学生对小说的主题理解不够深入，需要加强引导和讲解。其次，在拓展延伸环节，学生的展示形式单一，需要鼓励学生多样化地展示他们的理解和思考。
为了进一步提高教学效果，我计划在下次课中加强对小说主题的讲解和分析，帮助学生更好地理解小说的内涵。同时，我也将鼓励学生在拓展延伸环节中尝试更多的展示形式，例如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的创造力和表达能力。
通过不断反思和改进，我相信在今后的教学中，能够更好地帮助学生理解和欣赏文学作品，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
《只怕不抵抗》教案及教学反思 篇三
《只怕不抵抗》教案及教学反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《只怕不抵抗》教案及教学反思，欢迎大家分享。
教学目标：
1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点：
了解感受进行曲的音乐特征
教具学具：电子琴
教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入：
在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。
1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）
3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍的勇敢前进的形象。
4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的.救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐:
1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律
2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？
4．学唱歌曲：
(1)齐读歌词
师生共同交流:讨论如何读歌词才好听
(2)轻声的学唱歌曲
①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
③教师范唱11—17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?
④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
⑥教师示范歌曲最后一句。并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?
(3)分段处理歌曲：
第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）
第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）
这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。
第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。
(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、创编音乐活动：
1、歌表演
根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。
2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲
四、完美结课：
爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学反思：
本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。
在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强权，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解
