染雾大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思 篇一
标题：大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思
导语：本篇文章将介绍一份大班优秀美术活动教案《海底世界》，通过该教案的实施，帮助幼儿认识海底世界的生物和环境，并提供了一些反思和改进的意见。
一、教案内容
1. 目标：
通过本次活动，幼儿将能够：
- 认识海底世界的一些生物和环境；
- 通过合作和交流，培养幼儿的团队合作精神；
- 提升幼儿的美术创作能力。
2. 教学准备：
- 海底世界的图片、海洋生物的模型；
- 彩色纸、颜料、笔、剪刀、胶水等美术材料；
- 教师提前准备好的教案和教具。
3. 教学过程：
- 导入：通过展示海底世界的图片，引起幼儿的兴趣；
- 观察和讨论：教师引导幼儿观察和讨论海底世界的生物和环境，让幼儿积极参与到讨论中；
- 美术创作：幼儿根据自己对海底世界的想象和认知，用彩色纸、颜料等美术材料创作自己的海底世界作品；
- 展示和分享：幼儿将自己的作品展示给其他同学，分享自己的创作过程和想法；
- 反思和总结：教师帮助幼儿反思他们的创作过程和成果，鼓励他们互相欣赏和赞美。
4. 教学延伸：
- 在教学活动结束后，可以组织幼儿参观本地的海洋馆或者进行海洋生物的手工制作等延伸活动，进一步加深幼儿对海底世界的认识。
二、反思和改进
1. 教案的优点：
- 教案设计合理，通过观察和讨论的方式，激发了幼儿的学习兴趣；
- 教案注重培养幼儿的团队合作精神，通过分享和展示，加强了幼儿之间的交流和合作；
- 教案注重幼儿的美术创作能力培养，通过提供多样化的美术材料，激发了幼儿的创造力。
2. 可改进之处：
- 教案中可以增加一些互动性强的活动，如团队游戏或小组合作，以培养幼儿的合作精神和团队意识；
- 在美术创作环节中，可以引导幼儿更加注重细节和色彩的运用，提升作品的艺术性；
- 教师在反思和总结环节中，可以更多地引导幼儿思考和表达，以促进幼儿的思维发展。
总结：通过本次大班优秀美术活动教案《海底世界》，幼儿不仅认识了海底世界的生物和环境，还培养了他们的合作精神和美术创作能力。教案的实施过程中，教师要及时反思和总结，不断改进，提升教学效果。
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思 篇二
标题：大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思
导语：本篇文章将介绍一份大班优秀美术活动教案《海底世界》，通过该教案的实施，帮助幼儿认识海底世界的生物和环境，并提供了一些反思和改进的意见。
一、教案内容
1. 目标：
通过本次活动，幼儿将能够：
- 认识海底世界的一些生物和环境；
- 通过合作和交流，培养幼儿的团队合作精神；
- 提升幼儿的美术创作能力。
2. 教学准备：
- 海底世界的图片、海洋生物的模型；
- 彩色纸、颜料、笔、剪刀、胶水等美术材料；
- 教师提前准备好的教案和教具。
3. 教学过程：
- 导入：通过展示海底世界的图片，引起幼儿的兴趣；
- 观察和讨论：教师引导幼儿观察和讨论海底世界的生物和环境，让幼儿积极参与到讨论中；
- 美术创作：幼儿根据自己对海底世界的想象和认知，用彩色纸、颜料等美术材料创作自己的海底世界作品；
- 展示和分享：幼儿将自己的作品展示给其他同学，分享自己的创作过程和想法；
- 反思和总结：教师帮助幼儿反思他们的创作过程和成果，鼓励他们互相欣赏和赞美。
4. 教学延伸：
- 在教学活动结束后，可以组织幼儿参观本地的海洋馆或者进行海洋生物的手工制作等延伸活动，进一步加深幼儿对海底世界的认识。
二、反思和改进
1. 教案的优点：
- 教案设计合理，通过观察和讨论的方式，激发了幼儿的学习兴趣；
- 教案注重培养幼儿的团队合作精神，通过分享和展示，加强了幼儿之间的交流和合作；
- 教案注重幼儿的美术创作能力培养，通过提供多样化的美术材料，激发了幼儿的创造力。
2. 可改进之处：
- 教案中可以增加一些互动性强的活动，如团队游戏或小组合作，以培养幼儿的合作精神和团队意识；
- 在美术创作环节中，可以引导幼儿更加注重细节和色彩的运用，提升作品的艺术性；
- 教师在反思和总结环节中，可以更多地引导幼儿思考和表达，以促进幼儿的思维发展。
总结：通过本次大班优秀美术活动教案《海底世界》，幼儿不仅认识了海底世界的生物和环境，还培养了他们的合作精神和美术创作能力。教案的实施过程中，教师要及时反思和总结，不断改进，提升教学效果。
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思 篇三
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思
活动目标
1.初步尝试用橡皮泥制作水生生物。
2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。
3.感受手工制作带来的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备
橡皮泥、教师作品、课件。
活动过程
一、导入
老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?
二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩
1.识各种海底生物。
师提问：谁能说说你看到了什么?
归纳
2.识海底的各种颜色。
师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?
除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?
三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能
1.绍教师作品。
师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?
师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?
2.绍海底小生物。
师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。
3.索学习制作技能。
你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?
团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。
四、幼儿制作，教师指导。
小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?
五、展示作品
说说你最喜欢谁的作品，为什么?
活动反思
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的'”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
