染雾课文《书签制作》教案 篇一
在教学中，我们常常需要寻找一些能够提高学生学习兴趣和参与度的教学方法。而制作书签正是一种能够激发学生学习兴趣的方法之一。本篇教案将介绍如何利用课文《书签制作》来帮助学生提高创造力和动手能力。
一、教学目标
1. 学生能够理解课文内容，了解书签的功能和制作方法。
2. 学生能够通过实践制作自己的书签，并展示给同学。
3. 学生能够运用所学知识和技能，设计并制作出独特的书签。
二、教学重点
1. 学生能够理解书签的功能和制作方法。
2. 学生能够通过实践制作自己的书签，并展示给同学。
三、教学准备
1. 课文《书签制作》的复印件。
2. 制作书签所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 学生的作品展示区。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些精美的书签图片，激发学生对书签的兴趣，并引导学生讨论书签的作用。
2. 阅读课文《书签制作》，帮助学生了解书签的制作方法和注意事项。
3. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组设计一个独特的书签，并讨论书签的主题、颜色和图案等。
4. 制作书签：学生按照小组讨论的结果，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作书签。
5. 学生作品展示：学生将自己制作的书签展示给同学，并介绍书签的设计理念和制作过程。
6. 总结：通过学生作品展示和讨论，总结书签制作的要点和技巧，鼓励学生继续发挥创造力，设计更多更精美的书签。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握书签制作的方法和技巧，还能够培养创造力和动手能力。同时，通过展示和讨论，学生能够相互学习和借鉴，提高彼此的设计水平和审美能力。希望学生们在今后的学习中能够继续运用所学知识和技能，设计更多更有个性的书签，为自己的学习生活增添一份乐趣与美感。
课文《书签制作》教案 篇二
在现代社会中，书签已经成为一种不可或缺的文化艺术品。课文《书签制作》的教学可以帮助学生了解书签的历史和文化背景，培养学生的审美能力和创造力。本篇教案将介绍如何通过课文《书签制作》的教学来启发学生对书签的独特理解和创作。
一、教学目标
1. 学生能够理解课文内容，了解书签的历史和文化背景。
2. 学生能够运用所学知识和技能，设计并制作出独特的书签。
3. 学生能够通过书签的设计和制作，表达自己的审美观点和创造力。
二、教学重点
1. 学生能够理解书签的历史和文化背景。
2. 学生能够通过书签的设计和制作，表达自己的审美观点和创造力。
三、教学准备
1. 课文《书签制作》的复印件。
2. 制作书签所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 学生的作品展示区。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些历史上著名的书签作品，引导学生了解书签的历史和文化背景，并讨论书签的意义和价值。
2. 阅读课文《书签制作》，帮助学生了解书签的制作方法和注意事项，同时引导学生思考书签的设计理念和创作灵感。
3. 设计书签：学生根据自己对书签的理解和创作灵感，设计自己的书签，并选择合适的材料进行制作。
4. 制作书签：学生按照自己的设计，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作书签。
5. 学生作品展示：学生将自己制作的书签展示给同学，并分享书签的设计理念和创作灵感。
6. 总结：通过学生作品展示和讨论，总结书签设计的要点和技巧，鼓励学生继续发挥创造力，设计更多更有创意的书签。
通过本节课的教学，学生能够了解书签的历史和文化背景，培养审美能力和创造力。同时，通过设计和制作书签，学生能够表达自己的审美观点和创造力，展示个性和才华。希望学生们在今后的学习中能够继续运用所学知识和技能，设计更多更有个性的书签，为自己的学习生活增添一份独特的魅力。
课文《书签制作》教案 篇三
课文《书签制作》教案范文
教学主题：书签制作
课时：一课时
授课对象：参加《淑女坊》校本课程的女生
设计者：
目标确定的依据
1、教材分析
《制作书签》主要是让女生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让女生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且她们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为她们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对女生进行传统文化技能的培养。
2、学情分析
基于女生的经验，密切联系女生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
教学目标
1、通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔各种材料自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签。
3、通过引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格，发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
4、通过展示、交换、收藏和应用等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
评价任务
任务一：读故事，了解书签的由来。
任务二：欣赏观察书签，了解书签的作用、造型、材质。
任务三：制作书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
任务四：展示、交换、馈赠等形式相互交流，培养学生分享成果、分享快乐，感知美、接受美、创造美的能力。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
引进由来，导入新课
活动一
故事《书签的由来》，激发学习兴趣。（完成目标一）
了解书签的由来（评价目标一）
环节二
欣赏书签，了解书签
活动一
师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）
活动二
师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）
引导学生进行
（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
（2）书签的.材质：多为纸质、也有不织布、树叶、竹片、金属、塑料等。
（3）书签的造型：主要是动物，也有人物表情、花形、草形、火形和不规则形。
（完成目标二）。
欣赏观察书签，了解书签的作用、造型、材质。（评价目标二）
环节三
引导探究，学会制作
活动一
1、作品引导，探究书签制作的步骤：
教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。
2、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：
（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）
（2）进行装饰（板书：饰）
（3）用剪刀打孔。（板书：孔）
（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。（板书：绳）
3、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。
4、小创意：立体书签（完成目标三）
制作书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。（评价目标三）
活动二、学生自主制作
选择自己喜欢的方式方法及工具材料来制作书签，要求：注意安全，特别是剪刀，不要拿在手上挥舞；注意卫生，不要把剪下来的材料随地乱扔，要保持教室整洁。
（完成目标三）
环节四
评价展示
1、学生展示自己的成果。
2、等大家制作的差不多的时候，再引导学生互相赠送，揭示课题并达到友情的提升。
展示、交换、馈赠等形式相互交流，培养学生分享成果、分享快乐，感知美、接受美、创造美的能力。（评价目标四）
附：板书设计
制作书签
剪饰孔绳
